以旋律为钥匙, 深入发掘高中音乐欣赏课的魅力.docVIP

以旋律为钥匙，深入发掘高中音乐欣赏课的魅力摘 ?要：本文首先简述了高中音乐欣赏课的价值及乐曲旋律的意义，之后文章提出了以旋律为钥匙，深入发掘高中音乐欣赏课魅力的主要思路，包括：完善学生审美意识、启迪学生思维能力、提高学生道德品质关键词：高中音乐欣赏课；旋律；发掘；魅力 高中音乐欣赏课的价值及乐曲旋律的意义简介 音乐，可以启迪智慧、提高的修养，健全人格，而且音乐还可以陶冶人的性格和情，鼓舞人的进取精神乃至提高人们的气质。音乐欣赏是以音乐作品为审美对象进行的审美活动，是音乐教育的重要组成部分[1]。为高中学生来说，繁重的课业压力让他们难以得到片刻的休息，而音乐欣赏课则把他们从“题海”之中拉了出来，带入了另一个神奇的世界。显然，音乐带给学生们的美感，旋律起到了至关重要的作用。旋律主要指声音经过艺术构思而形成的有组织的、有节奏的和谐运动。旋律是乐曲的基础，乐曲的思想感情都是通过它表现出来的。有人说，旋律是音乐的灵魂和基础的确，一首曲子旋律是否优美直接决定了这首曲子的欣赏价值。旋律的变化仿佛动的生命，如果我们把握好，将可以把音乐欣赏课程的价值更加深入发掘，把音乐欣赏课的魅力淋漓尽致的展现出来。因此，我们在高中音乐欣赏课中，需要巧妙的运用旋律，以旋律为钥匙，动学生的情感之弦，进一步展现高中音乐欣赏课的魅力。 以旋律为钥匙，深入发掘高中音乐欣赏课魅力的主要思路 完善学生审美意识 审美意识就是学生认识美、爱好美和创造美等相关的意识和能力，很多地方把美育也叫做审美教育或美感教育[2]。当然，人们的审美是个体在欣赏音乐的过程中所产生的主观感受，个人的生活经验和审美情趣决定了一个人的审美层次，但音乐旋律对人审美意识的塑造是音乐的天性使然，这是毋庸置疑的，无论什么样的人，音乐都可以让他的审美能力得到提高。比如欣赏乐曲《送别》之时，该曲曲调婉转、旋律柔和，表达更多的是亲切、抒情的意境，学生们听完之后整个人的情绪都会为这种情浓意切的送别所感动，其自身的情感自然就会更加的丰富，对于友谊也会倍加珍重。而且很多乐曲旋律所表达出的声音语言，同样是意境优美，比如《春江花月夜》，那种对春、江、花、月、夜多重景色惟妙惟肖的描述，仿佛让人置身画中，美不胜收。常欣赏这些乐曲，对学生的审美能力无疑是巨大的提高。 启迪学生思维能力 如同爱因斯坦所说：“在科学思维中，永远存在着音乐元素，真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程”，音乐对人类智慧的启迪是无可替代的。而究竟音乐如何影响了人类思维呢？研究发现音乐主要是以各种旋律为基础，借助发音体振动音波—音波对听觉器官的影响—听觉神经传递大脑，然后引起欣赏者心理、生理上的感受，引起他们感知、想象、理解、情感反应的过程[3]。在这个过程中，人类的大脑会被有效的激活，情绪也会随旋律的变化而变化。因为所有旋律都是作曲家经过严密的思维活动编排而成，其中凝结着的心血，显然，如果教师可以带学生对音乐作品进行整体的感受、把握、诠释、分析和评价等心理活动，这必然会对学生的思维能力起到很大的促进。 提高学生道德品质 关于音乐与道德品质的关系，很早就有人进行过论述，比如古希腊的柏拉图就认为音乐教育除了注重道德和社会目的教育以外，还承担把人教育成美的人、完善的人。乐曲是一种情感的艺术，旋律是一种情绪的表达，旋律唯美、曲调鲜明的音乐可以形象生动地反映并影响着人们的思想感情，任何德育如果没有感情的基础就只能是空洞的说教。但旋律对提高学生思想道德品质来讲，不是类似我们想象的与思想政治工作一样，宣传如何净化心灵，培养情操等，而是重在一种精神层次上的陶冶[4]。比如乐曲《懂你》，旋律舒缓优美，感人至深，每每听到，都如同一个孩子对母亲的怀念和热爱，那种发自心底的共鸣震撼每一位学生的心灵。尤其当下独生子女比例逐步增大，学生们对于父母普遍是索取多于奉献，并且占有欲强，比较自私，不懂的父母的艰难，通过这样的乐曲欣赏，可以非常有效的激发学生的孝心，让每位学生的思想得到升华。 音乐是一种源人类自于心灵，却又寄托、思想的重要载体，是人类社会共有的重要精神食粮。有资料表明，音乐通过听觉可以作用于人的大脑，使人产生或轻松或紧张、或激昂或低沉、或喜乐或忧伤等诸种情绪体验[5]。而音乐中旋律是最重要的要素所以，我们运用好旋律，以此为突破口，把高中音乐欣赏课的价值和魅力循序渐进的发掘出来，使其在高中教学体系中发挥越来越重要的作用。 参考文献[1] 罗 巧. 高中音乐欣赏教学探析[J]. 科教文汇，2011（10）. [2] 李 璟. 谈美育在素质教育中的重要性[J].科技信息，2010（23）. [3] 董筱波. 浅论音乐欣赏中的意象与情绪[J]. 盐城师范学院学报（人文社会科学版），2009（2）. [4] 论音乐教育对美育、德育、智育、体育的作用[EB]. [5] 浅谈音乐旋律在