如何上好第一节阅读教学课.docVIP

如何上好第一节阅读教学课 长期以来，语文阅读教学的第一课时在很大程度上围绕着字词训练做文章，难以上得精彩。名家名师在两课时连上时也很少突出第一课时的特征，在公开课教学中也罕见执教第一课时的，个别敢于尝试者也不出彩。目前公开课也好，常态课也好，大家对这一课时的研究比较少，导致不少青年教师弄不清阅读课第一课时到底要干什么？因此上出来的第一课时是夹生饭，即有点第一课时的迹象，但大多数又体现了第二课时的特征，弄得本人经常不明白上课教师的阅读课到底是上第一课时还是上第二课时。根据当前老师们的教学现状，我觉得很有必要和老师们一起来探讨阅读教学第一课时如何上？ 一、?第一课时目标定位要准确 作为第一课时，应该必须有其准确而务实的课时目标。在制定第一课时的课时目标是，应着重考虑学段、文体和学生情况三个要素。 就不同学段而言，第一课时的目标应有不同的侧重。总体上是围绕“识字、写字”、和“把文章读正确、读通顺”“初步把握文章的基本结构和要表达的基本情感”等方面来明确目标的。换言之，就是解决让学生知道“写什么”的问题，再加上基本的字词训练。 就不同文体而言，目标定位时也也应该有所侧重。识字、写字量大的一般记叙文要偏重字词教学，感情强烈的诗歌、散文要偏重朗读训练：简单的说明小品文、历史故事、可以在第一课时理清文章的基本框架、理解作者的表达思路，弄清故事的来龙去脉。 如一教师制定人教社第九册《狼牙上的五壮士》第一课时的教学目标： 1、会认课后八个生字，注意读准“绷、尸、嗖”三个字的读音，会写“庙、葛等6个难写的汉字。 2、能正确、流利朗读课文，通过默读课文，了解故事的前因后果，能用简练的词语概括课文的叙述顺序。 3、掌握“按事情发展顺序”概括主要内容。 4、交流狼牙山和五壮士的相关资料。 这位老师制定的第一课时的目标，简练，明确，操作性强。他依据了教材和学段的特点，既体现了基础的训练，又有年段的要求。学生通过第一课时的学习能认识相关的生字词，理解不明白的字词意思，书写难写的生字。通过反复读文，了解课文的大概讲什么？理清作者的叙述顺序。同时目标里还体现了单元阅读要求，通过多种途径搜集和整理资料。 就学生情况而言，应知晓学生对课文的已知程度。如学生在课文朗读、生字识字反面已有的自觉（或自发）训练情况，学生对重点字词或易错生字词的掌握情况。弄清此类情况，方能更有针对性地结合学生已有的知识水平制定第一课时的目标。 二、第一课时教学环节要简练 第一课时的目标我们要求务实，不虚化、空泛，围绕“认字写字读文”多做实事。教师要最大可能简化教学环节，以最简洁的方式为学生创设阅读情境，尽可能多的拿出时间让学生侵润在文本的意境里。我们可以设计如下四个板块构建第一课时的教学程序。 1、2、3、4、 5