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——宏伟实验学校 黎 明 2017年5月 第八次课程改革历程 1999年教育部制订《21世纪教育振兴行动计划》，标志着建国以来第八次课程改革的正式起动。? 基础教育司组织课程研究专家组，起草“基础教育课程改革纲要”，1999年下半年形成初稿，并开始在部分学科组织编写国家课程标准。 2000年初开始组织立项，研制中小学20多个学科的课程标准。 2001年6月国务院召开基础教育工作会议，7月公布《基础教育课程改革纲要》和义务教育阶段各个学科（17学科18种）新的课程标准。 2001年9月在全国27个省市自治区的38个试验区进行实验研究（后来扩大到42个实验区）。 2004年在全国推广。同年颁布高中各个学科课程标准，9月开始在四个省区进行实验，10个省区进入高中课改实验。 第八次课程改革的基本理念 1．三维目标观 总体上，课程改强调强调知识与技能（能力），过程与方法，情感、态度和价值观“三维”目标。学科层面上，各科课程标准专设“课程目标”一节表述，三维目标被细化和具体化。各种目标很多时候是融合的，你中有我，我中有你。强调“在教学过程中”。学科内部，其单元设计、专题设计或模块设计上，三维目标又进一步被可操作化。 第八次课程改革的基本理念 2．学生主体观