7课 大变革时代导学案.doc.docVIP

七年历史导学案 编号 ： 07 主备人： 任敏 校对人： 审批人： 课 题 第 七 课 大 变 革 的 时 代 课 型 展示课 课 时 1课时 学习目标 1.了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况，掌握商鞅变法的主要内容和作用。 2.通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。 3.通过对商鞅变法的历史作用的分析，是学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。 学习重点 商鞅变法的主要内容和作用。 难点预测 感受和理解我国封建社会的形成，辩证地、全面地去分析和评价一个新的社会制度的产生，是一个复杂的演变过程，它是社会本质的变化，学生理解起来有难度。 学法指导 1、借助导学案，仔细阅读教材，完成自主学习部分并熟记基础知识，在组内交流自学成果 2、联系课本知识和学过的知识，通过小组合作、讨论完成学案合作探究内容，组长负责，拿出讨论成果，准备展示、点评。 3、及时整理展示、点评结果，规范完成达标测评内容。 4、学习过程中注意综合归纳。在学习三个字母的内容之后，教师要是到学生吧“商鞅变法”“铁农具和牛耕的广泛使用”和“著名的都江堰”综合起来分析，才能深化对变法的历史背景、战国经济发展的主要原因的理解。 导 学 流 程 导 学 流 程 导 学 流 程 导 学 流 程 一、自主学习与组内交流 1、自主学习 知识点一： 铁农具和牛耕地使用 （1）铁农具____________时期开始使用。到 _____________时，使用范围扩大。 （2）牛耕 _____________开始使用。_____________时期进一步推广。 它是我国农业发展史上的一次____________ 。 知识点二：著名的都江堰 时期，秦国蜀郡太守 在 中游修筑的，这是一项闻名世界的 工程。 知识点三：商鞅变法 (1)原因：封建经济发展的需要，争霸战争的现实压力。 (2) 年，商鞅在 的支持下开始变法。 (3)变法内容 ； ； 。 (4)作用： a、秦国的 得到发展。 b、军队的 不断增强。 c秦国成为 最富强的家。 （5）封建制度确立：方式是各国通过 。 2、组内交流 二、合作探究与班内展示 1、合作探究： ①材料解析 材料一：“徙木立信”的故事。 材料二：“治世不一道，变国不法古。“ 请回答下列问题： （1）材料中说的是哪个时期___________哪位政治家____________。材料二的意思是_____________________________。 （2）他在哪国________发动了一场什么运动________来实践这一理论？这场运动代表了当时哪个阶级的利益？_____________。 （3）这场运动有什么历史影响？ ②列表探究归纳 （！） 建立封建土地所有制 确立_____ 为统一全国奠定基础 （2） 奖励生产 发展经济 奖励军功 军队战斗力增强 （3） 由国君派官吏治理 加强中央集权 ③七嘴八舌话改革 《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反“，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？ 2、班内展示 三、归纳总结 本课讲述了很多春秋战国时期具体变革的事例，比一比，看谁寻找得多。 四、达标测评 1．战国时期，社会生产力显著提高的标志是（　　） 　　A．铁制农具的广泛使用　　　　B．牛耕的推广 　　C.肥料的使用和适时耕种　　　　D．大兴水利工程 2．我国古代闻名世界的防洪灌溉工程——都江堰，其地理位置处在战国时期的（　　） 　　A．齐国　　B．楚国　　C．赵国　　D.秦国 3．李冰修筑的都江堰在（　　） 　　A．黄河流域　　B．岷江流域　　C．淮河流域　　D.辽河流域 4．战国时期，推动各国国君变法的直接原因是（　　） 　　A．生产力的发展　　B．称雄天下的欲望 　　C．缓和阶级矛盾　　D．壮大新兴地主阶级力量