拒绝“白色污染”,牵手绿色生活.docVIP

单元计划模板 单元作者 姓名 王婷 学校名称 呼图壁县第二中学 学校地址 呼图壁县东风大街1号 所在省市 新疆昌吉州 单元概览 单元标题 拒绝“白色污染”，牵手绿色生活 单元 随着科技的进步和人民生活水平的提高，大量的一次性用品走入了我们的生活，如：塑料袋、一次性饭盒、塑料杯、农用塑料膜等。这些物品一次性用品很难降解，虽给人们带来了很多方便，但也严重危害我们的健康和环境，被称为“白色污染”。 为了减少白色污染，共创美好环境，积极响应政府的限塑活动，让学生充当调查人和研究者，在超市、商场、集贸市场对消费者进行问卷调查，对数据进行收集、整理，最终制作出塑料袋使用情况的统计图表和减少塑料袋使用的行动方案，以PPT的形式向全班同学进行展示，同时以书面的形式提出合理的建议，开展家庭限塑的宣传活动，并分组在自己所在社区内进行宣传。 期望学生搜集处理信息的能力得到提高，保护环境意识明显增强，牢固地树立“限塑从我做起”的信念，感受人与环境和谐发展的美好情感。 涉及的学科领域 数学、地理、化学 年级 七年级 所需课时数 2周4课时 单元教学基础 针对本单元的课程标准 《初中数学课程标准》 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；作出判断并进行交流的活动，感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想，掌握必要的数据处理技能。 《初中地理课程标准》 增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 《21世纪的核心技能》 交流与合作：以口头和书面的方式清楚有效地表达想法和观点，展现有效地合作共事的能力；为了达到共同的目标愿意做出必要的妥协；为协同工作共同承担责任。 学生学习目标/学习成果 一、认知与技能? 1、掌握数据的收集、整理与描述的方法； 2、会用统计图和适当的统计表描述数据，并能分析数据，得出结论。 3、认识“白色污染”破坏我们的健康和环境。 ?4、初步掌握减少“白色污染”的一些基本方法。 ?二、过程与方法 ?1、培养学生的搜集处理信息的能力； 2、初步培养学生的合作和交际技能。 三、情感态度与价值观 1、通过项目学习，学生学会合作、交流。 2、感受减少塑料袋是使用迫在眉睫，感受人与环境和谐发展的美好情感。 3、树立“限塑从我做起”的信念。 课程框架问题 基本问题 人与自然应该如何和谐相处？ 单元 内容问题 1、我们身边的“白色污染”来源于哪？ 2、“白色污染”究竟给我们的身体和生活带来了哪些危害呢？ 3、目前我国防治“白色污染”的方法有哪些？ 评价计划 评价时间线 项目学习开始前 项目学习实施过 中 项目学习结束后 前期诊测 中期诊测 后期诊测 评价工具 评价方法 评价工具 评价方法 评价工具 评价方法 提问 K-W-L 学生分组提问 问卷调查表 自我评价量规 小组评价量规 汇报方案 （照片、统计图、小报、PPT、倡议书） 学习成果检测 评价概要 在项目学习过程中，分三个时间段进行评价。 在项目学习开始前进行前期诊测，采取提问和K-W-L自查表方式了解学生进行项目学习的前需技能是否具备，在此基础上修正单元计划草案，使单元计划能更好地促进项目学习。可以采取的评价方法有:教师提问，学生根据自查表进行自查等。 在项目学习实施过程中进行中期诊测，可采取问卷调查分小组收集数据、填写过程评价表、写书面小结的方式了解项目学习进展，反馈项目学习遇到的困难和问题，评估学生思维和过程，引导学习反思学习，以提高项目学习的效度。可以采取的评价方法有：教师观察、学生自查学习进度、自我评价、小组评价等。 项目学习结束后进行终期评估，可采取制作统计图表，直观的说明限塑活动迫在眉睫。同时还要采取评价量规评价，汇报设计方案，制作宣传单或撰写调研报告的方法对项目学习进行综合评价，帮助学生评估自己的收获。可以采取的评价方法有学习效果检测、学习成果展示等。 单元 前需技能 1、“白色污染”的概念； 2、使用互联网、书籍、报刊杂志搜集相关资料的技能； 3、设计调查问卷的技能； 4、初步分析处理数据的技能； 5、PPT课件制作技能。 教学过程 第一课时 一、观看有关“白色污染”的录像、照片，引入课题。 1、介绍本单元要探究的项目及实施要点：学生扮演调查人员和研究人员角色，通过查阅相关材料和问卷调查，统计调查每个家庭丢弃塑料袋的数量，了解世界和中国的“白色污染”的概况、人与自然的关系；通过设计家庭限塑计划，为保护环境提供参考。最终制作成家庭限塑行动方案，以PPT形式向全班同学展示，同时以书面形式就家庭限塑问题提出建议。展示学生照片、小报、图表、倡议书稿范例。 2、通过提问和使用《K-W-L自查表》了解学生前