五福国小-鱼线的尽头-教学设计.pdfVIP

五福國小-魚線的盡頭 -教學設計 領域名稱 彈性課程 教學年級 高年級 屏東縣力社國小 -潘慧玉 單元活動 魚線的盡頭 教學設計者 老師 參考 「臺灣綠色學校網站--從 教材來源 『魚線的盡頭 』紀錄片看海洋生 教學時間 三節課 態保育自編 1.帶領小朋友透過紀錄片認識海洋議題，理解目前人類過漁的行為，已將海 洋生態破壞的嚴重性。 教學目標 2.啟發小朋友熱愛海洋的情懷，漸漸從日常生活飲食中影響家人，選擇符合 環保及永續的海鮮種類來食用。 5-3-1 探討水產產業與居民飲食文化之關係。 5-3-3瞭解海洋生物食物鏈。 5-3-4覺察海洋生物與人類生活的關係。 能力指標 5-3-6蒐集海洋環境議題之相關新聞事件 (如海洋污染、海岸線後退、海洋 生態的破壞) ，瞭解海洋遭受的危機與人類生存的關係。 5-3-7 探討河流或海洋生態保育與生活的關係。 教學資源 魚線的盡頭 DVD ；台灣魚類資料庫 評量方式 觀察、問題回答、學習心得分享 教學活動 時間 ＊引起動機 — 5 分 由東港鮪魚季談起 …… 1.給孩子看黑鮪魚的圖片，問他們是否知道這是什麼魚？ 2.對於屏東近年來每年的觀光盛事──東港鮪魚季了解多少？ （鮪魚季的舉行時節、有些什麼活動、是否參與過、有什麼想法…） 3.由去年開始，東港捕獲的黑鮪魚量大量減少，使得黑鮪魚的價格飆漲，原因 是什麼？ 4.科學研究顯示，魚類即將在 2048 年滅絕，你能想像嗎？ ＊主題活動— 1.播放「魚線的盡頭」紀錄片，於學童覺得較艱深的片段暫停影片進行解說。 100 分 （「魚線的盡頭 」改編自英國記者查爾斯．克勞福（Charles Clover ）著 作，由導演魯伯特．莫瑞（RupertMurray）拍成紀錄片，猶如海洋版的「不願 面對的真相 」。「魚線的盡頭 」紀錄片中「魚在船上死命掙扎，人們卻大口把 新鮮生魚片往嘴裡送」，饕客們渾然不知，下一代子孫可能再也無法享受同樣 的美味。 「魚線的盡頭 」告訴我們，「延繩釣魚線的總長，可以繞地球 550圈，全 球最大的拖網開口能裝得下 13部 747飛機」。隨著漁撈技術進步，大型流網 就能將整群的黑鮪魚一網打盡。 3 月 18日，在華盛頓公約組織「禁止跨國交易大西洋黑鮪」的提案，多數會 員國投下反對票，讓日本等捕鮪國和愛吃黑鮪的饕客鬆一口氣；卻也讓大西洋 中的黑鮪再陷瀕死困境。 ） 2.針對影片內容於影片播放過程或結束時，提出下列問題請小朋友回答及討 論 ，加深學習印象。 （1）.全球漁業真的有減產嗎，真的到2048 年會無魚可吃。還是危言聳聽？ （2）.大魚是如何消失的？什麼是過漁？過漁的原因是什麼？ （3）.為何海洋捕撈漁業是最浪費的產業？ （4）.為何漁業大國不該向落後國家購買入漁權？ （5）.為何應取消不當的漁業補貼政策？ （6）.為何要「慢漁」？ （7）.海裏的魚是只屬於漁民所有嗎？ （8）.養殖漁業可以完全取代海洋捕撈業嗎？ （9）.為何我們的下一代只能吃浮游生物或水母三明治？ （10）.為何建議大家要作「底食者」？ （11）.海鮮的文化可以改嗎？要如何選購海鮮才環保？ （12）.最有效的海洋復育措施