[四年级其它课程]四年级科学教案.doc

课 题 冷热与温度 课 时 1课时 总课时 第1课时 课型： 新授课 主备人 杨艳 时 间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 教学目标 1.知识与技能：知道物体的冷热程度叫做温度。会用温度计测量水的温度。 2.过程与方法：能够收集数据并发现热水变凉的温度变化规律。 3.情感与态度：对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。 教学重点 会用温度计测量水的温度。 教学难点 知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。 教学方法 实验观察法 教学准备 温度计、烧杯、多媒体课件等。 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、 认识温度 二、 正确使用温度计 1、桌上有三杯水，一杯冷水、一杯热水还有一杯温水。请你先将左手食指和右手食指分别插入冷水和热水中，感觉一下有什么不同，然后再加两根手指一起插入温水中感觉一下有什么不同。 2、你能说说这是为什么那？ 1、大家想不想知道这三杯水的温度？当我们要想准确地知道物体的温度时，就要借助科学仪器——温度计。 2、自学书本上温度计的使用方法。 3、教学如何读数。 4、测量三杯水的温度。注意，先测冷水再测温水，最后测热水，测量过程中，要分工合作，及时记录下所观察到的温度。 5、得出结论：热水的温 学生分组实验后回答问题 学生讨论并回答 分组实验 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 三、 探究热水变凉的规律。 四、 拓展延伸 度较高，温水的温度一般，冷水的温度较低。 1、大家知道，一杯热水放在这里，它会渐渐变凉，也就是温度在下降。那么它的下降的速度是怎样的呢？ 2、出示实验要求。 3、小组内分工合作，使用温度计，每隔2分钟学生自己看钟报时，读数，记录。 3、学作曲线图。 （1）讲解曲线图的作法，示范作出曲线图。 （2）学生作曲线图。 4、从图中我们可以看出分度下降的速度是先快后慢。 5、大家知道为什么温度变化是先快后慢的吗？ 如果继续观测下去，温度会怎样变化？ 学生猜测 学生分组活动后交流汇报 学生回答 板书设计 冷热与温度 温度 摄氏度 温度逐渐下降，先快后慢 教学反思 课 题 热的传递 课 时 1课时 总课时 第2课时 课型： 新授课 主备人 杨艳 时 间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 二备教师： 二备时间 上课时间 教学目标 1.知识与技能：会做固体热传递，液体对流的实验。 2.过程与方法：能正确使用酒精灯。 3.情感与态度：能解释生活中有关热传导现象。 教学重点 认识热的三种传递形式。 教学难点 正确使用酒精灯。 教学方法 实验观察法 教学准备 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、 导入新课 二、 研究固体的热传递方式 三、 研究液体的传热方式： 1、同学们，请同桌两人拉拉手，你感觉到了什么？ 2、你感觉到了老位的手热，这是怎么回事呢？ 3、今天我们就一起来研究热在固体、液体、气体中是如何传递的。 1、热在金属里是怎样传递的？ 2、观察金属是怎样传递热的。 3、教师先讲解示范正确使用酒精灯的方法，然后让学生练习点、灭酒精灯。 4、小结：热在固体中的传递方式叫传导。 1、通过研究，我们知道热在固体中是用传导的方式进行传递的，那么在液体中，热又是怎样传递的呢？ 2、怎样才能发现水在传热？ 学生汇报 学生汇报 学生进行猜想并作出假设 学生设计实验 学生实验并汇报 学生说出自己的假设或是自己的看法 学生讨论 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 四、 认识热辐射 五、 巩固应用 3、教师介绍实验方法。 4、小结：水受热后回发生流动，靠流动传递热的方式叫“对流”。空气也是靠对流传递热的。 1、烈日下的物体为什么烫手？这些热来自哪里，是怎样传递给物体的呢？ 2、 讲述：太阳的热传递到地面上来，显然不是我们已经认识的两种热传递方式。其实太阳及生产环境中的热源（如熔炉、火焰等）均能产生大量的热，这样的热传递就辐射。 出示教材中的热传递方式图，提问：在这张图中有哪些热传递的方式呢？ 学生实验并画图作记录。 学生讨论、交流。 学生讨论交流 板书设计 热的传递 传递 对流 辐射 教学反思 课 题 加热和冷却 课 时 2课时 总课时 第1课时 课型： 新授课 主备人 杨艳 时 间 二备教师： 二备时间 上课时