课程承载未来 课程成就个性PPT.ppt

课程承载个性、课程成就未来（8） 2008-09, Penn High School，Indiana, USA技术：技术实验室I—II 电讯 电工 数码电子 制造 建筑建筑安装I—II 制图 CAD 运输 计算机工业控制职业性工业技术训练 工程设计导论 网页设计自动控制与机器人 农业综合企业管理 动物科学园艺科学 自然资源管理 计算机网络 思科/微软证书 特殊教育：应用英语9—12 矫治阅读I—II 阅读策略 应用美国史应用世界地理 应用美国政治 应用经济学 应用生物学应用数学I—II 日常生活技能 职业信息 对比：北京第四中学的全部课程 2004-05, 北京四中 A 必修思想政治、语文、数学、外语、地理、历史、物理、化学、生物、信息技术、体育B 研究性学习民俗文化 中国小说的审美特性 美文选读 数学史现当代诗歌品读 信息安全与密码 初等数论初步数学方法论选讲 图论 学习策略与心理 英语同声传译基础 外国电影赏析 物理和STS无机化学实验 植物形态 生理选修 植物组织培养技术 摄影技术 分子生物学实验技术 动物、环境和人 中国近代史上的人物 模拟联合国 三维动画世界二维平面动画设计 机器人技术 美术实践 音乐欣赏 社会正义，从为每一个学生个性化发展开始 选修 （选拔） 必修 （培养） 教育的核心秘密在于深刻地了解每一个孩子，成就每个孩子个性化生命。 二、是什么？ 心有猛虎 细嗅蔷薇 对学校培养目标的再提炼 气正爱满 人 人出彩 学生需要 懂规矩 理解何以需要重树育人目标 学生需求 中国教育新政 1.统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段（包括职业院校）。 2.统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。 3.统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。 4.统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。 5.统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。 国家趋势 中国教育新政 语文学科 传承经典，把中华传统文化经典、革命历史题材作为语文阅读和写作教学的基本素材 科学学科 鼓励和引导学生走出课堂，将科学类学科不低于10%的课时用于开放性科学实践活动 英语学科 小学阶段要引导学生通过模仿、体验、参与等活动感知语言、内化语言，发展学生听说技能。 课程承载个性 课程成就未来——“气正爱满 人人出彩”九年一贯课程解读 教育部中学校长培训中心 万恒 2016年2月17日 一、为什么？ 宝钢新世纪学校的五年学校发展规划（2015-2020）重心落在构建 “气正爱满 人人出彩”九年一贯课程体系 教师 成就学校 成就自己 教育，涵育面向未来的正能量 让一个人有尊严地、自由地生长，理应成为教育的期许； 教育就其本性来说，就是帮助孩子们充分发展成就当下和着眼未来的幸福的能力。当然，幸福不是简单的快乐，而是恒久的心灵能量； 心灵，是一种精神内存，存储正能量，必要的时候可以自然绽放。 中美教育对比 中国基础教育注重知识的累积，注重培养学生对知识掌握能力，力求让学生能熟练按照前人的方式做下去。而美国则注重培养学生灵活运用知识的能力，培养学生的创新能力和思维发散能力。可见，中国教育侧重于知识的静态接受，而美国教育则侧重于知识的动态掌握；中国是一种制度化教育，而美国则是一种精英式的教育。 伟大而公平的中国教育 课程改变 学校改变 落实学生前所未有的选择权。 尊重差异，发展差异。 课程承载个性，课程成就未来 课程承载个性、课程成就未来（1） 2008-09, Penn High School，Indiana, USA综合课程：实习（社会实践） 军训 帮助残疾人 多媒体 技术实验室 自动控制与机器人艺术课程：二维艺术导论 三维艺术导论 素描I—VI绘画I—VI 可视通信I—X 制陶I—VI 高级静物摄影艺术I-II 摄影与媒体艺术I—VI雕塑I—VI 艺术史I—II 课程承载个性、课程成就未来（2） 2008-09, Penn High School，Indiana, USA乐队：中级乐队 高级乐队 打击乐合奏 军乐合奏 高级乐队（交响乐I—II） 爵士乐合奏I—II合唱：初级合唱 初级女声合唱 中级合唱中级女声合唱 高级合唱（女声赞美诗）高级合唱（音乐会） 高级合唱（室内合唱）