《信息化课堂中的合作学习》结业作业（四年级语文）.docVIP

《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息（请准确填写教学信息。） 姓 名 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 关爱他人 新课标语文第三册第六单元是以简单的导语，点出关爱他人的主题。一课“识字”，采用的是对子歌的形式，主要讲的是关爱他人、奉献爱心。四篇课文：《窗前的气球》是关心同学的故事；《假如》讲孩子想要帮助弱者的童心；《日记两则》讲城里人帮助贫困山区孩子的事；《古诗两首》（回乡偶书、赠汪伦）反映的也是真挚的乡情与友情。“语文园地”中的儿歌《谁和谁好》、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）“展示台”的内容（唱“爱的奉献”这首歌）都与本组主题有联系。 在本单元教学过程中，针对具体的课文教学，我将安排以下合作活动要字形 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 1、学习内容： （1）了解课文所表达关爱他人的情感。 （2）要鼓励学生找出要写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。要鼓励学生说出写每个字要注意的问题，引导学生观察发现，提高书写水平。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 合作学习《窗前的气球》。1、这些生字怎样读？2、你们怎样记住它？3、怎样写才好看？(1)窗前的气球代表了什么?(2)同学们通过这个气球，想对科利亚说什么?(3)科利亚看到这个气球，心里会想什么？ 类型 小组合作 师生对话 读悟结合 读写结合 范围（时间、空间） 2课时 课堂 合作者 老师和全班学生 信息化工具 幻灯片 视频 录音机 请详细描述合作学习过程： 以两人为一小组，四人为一大，然后分小组讨论总结。学生通过这个活动了解清楚，并且学会合作学习 合作学习活动2： 要素 描述 目的 合作学习《假如》，1、这些生字怎样读，你们怎样记住它，怎样写才好看？ 2、如果你也有了一支马良的神笔，你会拿它做什么用？为什么？你认为作者是一个怎样的孩子？ 类型 小组合作 师生对话 读悟结合 读写结合 范围（时间、空间） 2课时 课堂 合作者 老师和全班学生 信息化工具 幻灯片 视频 录音机 请详细描述合作学习过程： 课前让学生分好小组。导入新课后向学生提出问题：1、这些生字怎样读，你们怎样记住它，怎样写才好看？2、如果你也有了一支马良的神笔，你会拿它做什么用？为什么？你认为作者是一个怎样的孩子？然后让学生带着问题阅读课文7分钟后小组讨论。教师巡堂，给予指导。再选学生代表在班上发言，最后老师小结。学生通过这个活动了解清楚，并且学会合作学习 合作学习活动3： 要素 描述 目的 学习《古诗两首》（回乡偶书、赠汪伦）掌握古诗词的学习方法，体会诗歌表达的情感 类型 小组合作 师生对话 读悟结合 读写结合 范围（时间、空间） 2课时 课堂 合作者 老师 和全班学生 信息化工具 幻灯片 视频 录音机 请详细描述合作学习过程：第一步：解诗题，知作者。了解、交流本首诗生字，如何识字，怎样记得牢。 第二步：根据课前查的资料，懂诗意。朗读古诗，注意节奏。结合课前查的资料弄懂诗大意，组内互说，汇报交流。 第三步：诵古诗，想诗境。诵读古诗，边读边想象诗歌的意境。 第四步：背古诗，悟诗情。还可以改古诗……当场背诵古诗，采取小组比赛，男女生比赛等多种形式背诵，通过有感情诵读领悟诗歌表达的情感。 第五步：合作学习：如果你就是贺知章，离开家乡几十年后，回到了家乡，回到了爸爸、妈妈身边，你的心情怎样？如果你在一位好朋友家玩，离开的时候，好朋友恋恋不舍，这时你最想说什么？安排学生课前搜集资料，分小组活动，小组内学生合作讨论。教师巡堂，给予指导。通过学生通过这个活动了解清楚，并且学会合作学习 第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成） 请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。 评价工具或方法 评价过程描述 小组搜集资料表 活动中，老师通过观察，旁听，汇报等手段，通过各小组搜集到的生活中奉献爱，关爱他人的例子资料表进行整理，归纳组员的情