特岗教师详解.pptVIP

“信合情、同心梦” 特岗教师培训 提升教师职业素养提高教师专业水平 素养是指一个人的修养，与素质同义，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。 汉书·李寻传》：“马不伏历，不可 以趋道；士不素养，不可以重国。” 20 世纪80 年代以来，随着国际上教师专业化的迅猛发展，对推动教师专业化发展起关键作用的培训问题也受到普遍的关注。如何建设一支高素质、相对稳定的专兼结合的教师队伍，如何提高其素质和能力，培养他们开拓创新的精神，日益成为人们关注的焦点。 教育的发展和改革，对教师的专业素质提出了全新的挑战，也将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，面对社会政治、经济、科技和学生的变化，教师的再学习、培训和教科研显得比以往任何时候都更加重要。 为什么要谈教师的成长和发展呢？ 1979年6月中方在考察中，见到美国学校重音 体美，轻数理化，在课堂上，学生无不趾高气 扬，踌躇满志，挤眉弄眼，谈天说地，或翘二郎 腿，或在教室里摇来晃去，如逛街一般。由此得 出结论说：“美国的基础教育已经病入膏肓。可以 这样预言，再过20年，中国的科技和文化必将赶 上并超过这个所谓的超级大国。”  美方在考察中，见到中国的学生在上课时端 正坐好，早上七点就起床，去学校时边走边吃早 点。中国学生有家庭作业，考试分数高是优秀学 生。由此得出结论说：“中国的学生是世界上最勤 奋的。他们的成绩和任何一个国家比都是最好的。 可以预测，再过20年，中国在科技文化方面，必 将把美国远远甩在后面。” 一组数据： 30多年过去了美国病入膏肓的教育制度共 培养了六十多位诺贝尔奖的获得者和近二百位 知识型的亿万富翁，而中国还没有一所学校培 养出这样的人才。 2002年，美国总统布什就签署了“不让一 个孩子落后”的教育法案；继任总统奥巴马提出： 美国欲在21世纪保持其领导地位，就要自强， 只有教育比别人强，竞争力才能比别人美国要通 过创新，强化教育。 一篇报道： 2005年文汇报报道：一个月前美国科学院 就如何使美国继续发展提出建议。出人意料 的是建议中对特定学科领域只字未提，而是 建议政府从现在起培养1万名好老师，在每个 老师的职业生涯中再培养1000名好学生，这 样美国就有救了。 职业理想、职业素养、教育理念、 素质教育、 课程改革、知识拓展 我们具体怎么做？ 一、教师专业化发展的的基本准则与途径： １、教师接受社会的委托负责教育学 生，照料他们的学习——认识学生的个别 差异并提出相应的教育措施；理解学生 的发展与学习的方法；公平对待学生；教 师的使命不停留于学生认知能力的发展。 ２、教师了解学科内容与学科的教学 方法——理解学科的知识是如何创造的、 如何组织、如何同其他领域的知识整合 的；能够运用专业知识把学科内容传递给 学生；认识知识的多种途径。 ３、教师负有管理学生的学习并做出 建议的责任——探讨适于目标的多种方 法；注意集体化情境中的个别化学习；鼓 励学生的学习；定期评价学生的进步。 ４、教师系统地反思自身的实践并从 自身的经验中学到知识——验证自身的判 断，不断选择；征求他人的建议以改进自 身的实践；参与教育研究，丰富学识。 ５、教师是学习共同体的成员——同 其他专家合作提高学校的教育效果；同家 长合作推进教育工作；运用社区的资源与 人才。 什么是教师最具实效的发展 之路呢？ 二、校本培训 “教师不是不合格才需要培训，而是要学习、要思考、要成长、要发展、才需要培训” “触动教师的思想，升华教师的经验，完善教学中的不足” 校本培训的方式 专业引领 组建本校培训队伍，发挥骨干教师的作用 利用友校资源，并与专家建立合作关系 同伴互助 互动、合作、沟通、交流 个人反思 提供反思形式和条件 提出反思要求 教师的在职教育，目前都是以理论、经验为依托的课程培训为主，指望教师们“听了能懂，懂了会用”。可是： “听了未必接受” “接受了未必会用” 实际上，大部分教师在参与讲授为主的培训后，都很难把听