梦想课程多元实用才能2教学工作计划.docVIP

梦想课程多元实用才能2教学工作计划 篇一： 梦想课程 09 多元实用才能2 《 多元实用才能Ⅱ》 课 程 纲 要 【开发人员】何义炜副教授, 加拿大约克大学心理学博士，香港注册工业及组织心理学家。UIC全人 教育办公室情绪智能发展中心处长。 林柏宇上海海事大学经济学学士学位，北京师范大学应用心理学专业研究生课程班结 业，注册金融理财师。UIC全人教育办公室情绪智能发展中心教练。 【所需课时】16课时/ 每课时45分钟 【适应年级】4-6年级 【课程类型】 C2 [在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B2—3代表“怎么去”模块中为4~6年级设计的课程] 【课程简介】 通过本课程给予学龄青少年（4-6年级）在适当发展阶段适当的才能培养，使他们习得多元的实用的才能，帮助他们建立快乐和谐的关系，积极面对挫折和逆境，建立目标和希望，并为之身体力行。 【背景分析】 8 - 15岁学龄青少年（2-9年级）在他们所处年龄阶段的发展目标主要包括： 多元实用才能Ⅱ》 课 程 纲 要 【开发人员】何义炜副教授, 加拿大约克大学心理学博士，香港注册工业及组织心理学家。UIC全人 教育办公室情绪智能发展中心处长。 林柏宇上海海事大学经济学学士学位，北京师范大学应用心理学专业研究生课程班结 业，注册金融理财师。UIC全人教育办公室情绪智能发展中心教练。 【所需课时】16课时/ 每课时45分钟 【适应年级】4-6年级 【课程类型】 C2 [在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B2—3代表“怎么去”模块中为4~6年级设计的课程] 【课程简介】 通过本课程给予学龄青少年（4-6年级）在适当发展阶段适当的才能培养，使他们习得多元的实用的才能，帮助他们建立快乐和谐的关系，积极面对挫折和逆境，建立目标和希望，并为之身体力行。 【背景分析】 8 - 15岁学龄青少年（2-9年级）在他们所处年龄阶段的发展目标主要包括》共计16课时四、梦想课程实施要求： 1.要认真备好每一节课，认真实施2.有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。 3.要认真写好课堂实录、教学反思，及时总结经验，并撰写一至两篇优秀的梦想课程教案。 4.进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题。 学 科 教 学 工 作计划 (2017—2017学年度第一学期) 学 校： 班 级： 二学 科： 教 师： 时 间： 普定县城关镇中心校 （1）班 梦想课程 熊金艳 2017年9月1日篇三： 2017—2017学年度第二学期梦想课程教学工作计划 2017—2017学年度第二学期梦想课程教学 工作计划 神木五中刘会 梦想空间是一个多功能的空间，它可以让孩子们畅游在书的海洋，遨游在精彩的网络世界中；而梦想课程又是一个开放、自主、多元的课程，它可以让孩子们的梦想飞翔，让老师们的梦想得到升华。 一、梦想课程指导思想： 梦想课程开发是实施素质教育的要求，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。结合本校实际情况，以梦想课程为突破口，提高教师的专业素质，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，尽可能的培养出有个性、有特色的未来人才，逐步将梦想课程形成我校的一大特色。 二、梦想课程实施目标： 1、进一步探究梦想课程，初步形成我校校本课程的体系，逐步形成有特色的学科门类。 2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。 3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对梦想课程的兴趣。 4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。 5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。 6、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。 三、梦想课程内容： 7年级 《缤纷课本剧》共计16课时 四、梦想课程实施要求：缤纷课本剧》共计16课时 四、梦想课程实施要求》 课 程 纲 要 【开发人员】何义炜副教授, 加拿大约克大学心理学博士，香港注册工业及组织心理学家。UIC全人 教育办公室情绪智能发展中心处长。 林柏宇上海海事大学经济学学士学位，北京师范大学应用心理学专业研究生课程班结 业，注册金融理财师。UIC全人教育办公室情绪智能发展中心教练。 【所需课时】16课时/ 每课时45分钟 【适应年级】1-3年