工作总结精简精选 .doc

工作总结精简 2013年我校认真学习领会县委县政府教育工作会议精神，深入贯彻落实教育局部署安排，结合我校实际，坚持我校 “努力办人民满意的教育”这一根本目标，全校上下达成一个共识，形成一股力量，合谋聚智，团结协作，继续完善我校“四三二一”管理模式，深入推进新课改，出色完成教育局下达的各项任务。2013年高考成绩突出，被古浪县人民政府授予 “教育工作先进集体”；获得全县教育系统“先进基层党组织”称号；获得甘肃省青少年科技实践活动二等奖；获得“第四届全市青少年书信大赛”优秀组织奖；在古浪县“庆‘五一’、强素质、促和谐职工兵乓球比赛”中荣获男子单打第一名，男子团体第一名。现将一年来的工作总结如下： 一、主要措施和成绩 、建设高效课堂，提高教学质量 根据教育局关于开展“建设高效课堂，提高教学质量”的活动安排，我校以新课程改革为背景，以提高课堂教学效率为目标，从实际出发，制定完善了一系列切实可行的方案，让课堂教学更有效。 1、加强课堂教学管理。高效的课堂管理，决定着教学的质量。学校继续坚持完善“听评课文化建设”、“构建绿色课堂”、“课堂七有效”，“三讲三不讲”等课堂教学制度和要求，作为课堂管理的重要手段，提高课堂教学质量的法宝，通过汇报课、公开课、示范课等一系列措施，使广大教师能够按“教学七有效”评价标准，聚焦课堂教学，钻研教材教法，精心打造“绿色课堂”、在课堂上做到“三讲三不讲”，从而使课堂更有效，朝“精品化”方向发展。 2、觉悟习惯，敬畏基础。习惯是教育的一个根本目标，打好基础是学生后期发展的“酵母”。所以我们在教学中不断实践它。比如对学生的写字姿势、朗读习惯、计算速度、课前预习、课外阅读、作业完成等方面的习惯都做出要求。每个班上强化狠抓基础，及时了解学困生的变化情况，帮助他们不断进步，全面提高学生的综合素质。 3、“四追问”活动显成效。我校“四追问”活动是课后辅导的一种创新。通过向老师集中“追问”，分散追问，向“小老师”追问等形式，不断使四追问活动走向深化，激励学生纵向挖掘课堂问题，探究原因，查漏补缺。“四追问”志愿者内联外挂，教师问题注重设计，二者结合，内外相长，落实了课后辅导，巩固了课堂教学，提高了学生的追问精神和实践能力，有益于提高课堂教学效率。 4、新课改稳步推进，初显成效 实施新课改三年了，经高考检验，新课改平稳推进，并取得了一定的成果。一方面，学校积极引导各年级组紧紧围绕教学质量核心工作，强化自主、自治意识，创新工作，创建特色，在不同层面取得良好的效果。另一方面，各学科组，借新课改的东风，加强了学科精神建设，加快了以“听评课”为主战场为补充的教师培训步伐，大力开展“四追问”活动，促进青年教师成长。 5、以研促学，以研兴教。本年度我校抓住“建设高效课堂，提高教学质量”这条主线，以“构建有效课堂”为突破口，以“觉悟习惯，敬畏基础”，“课堂七有效”、“四追问”活动等为具体措施和方法，扎实开展具有针对性和实效性的教学研究活动。一是每个教研组要有教研专项话题活动。二是每位教师以“觉悟习惯，敬畏基础”为主题，写一篇2000字的论文；每月撰写一篇800字的教学随笔。三是文科教学质量研讨会，分析文科教学质量下滑态势，提出整改措施并加以落实。四是组织国家、省市课题的申报和鉴定，参加省市县三级教育教学活动及论文评优。所有的这些举措，大力深化了对“课堂有效性”的研究，促进了课堂效益和教学质量的提高。 6、加强教学交流，提升教学活力。一是积极参加市县两级“创建高效课堂”教学技能大赛活动。二是参加“传经送宝”联片教研活动，邀请古浪二中等兄弟学校相关学科教师来我校交流。这些交流活动在探索教学方法、内化教学经验，推动课堂有效性研究，促进课堂效率的提高方面起到了积极作用。 精细而富有创造性的过程管理切实提高了我校课堂教学效率，提高了教学质量。2013年我校共有1678人参加高考，我校学生李正佐摘得全县理科状元，李树森获得第二名，重点一次性上线134人，比2012年增加12人，共有111人被全国985、211大学录取；二本以上一次性上线469人，上线率为%，二本以上录取人数达688人，录取率为%，三本以上录取853人。全校共有1284人接到录取通知书迈入高等院校，总录取率为%。因高考成绩突出，古浪县人民政府授予我校“2013教育工作先进集体”称号，17名教师和10多名学生同时受到表彰。 2013年我校上报申请立项的省级课题有4项，有一项课题通过省级鉴定，五项教研成果获武威市第三届基础教育科研优秀成果奖二等奖。在县级以上报刊杂志上发表论文47篇，获得县级以上奖励的论文达37篇，获得各级各类指导奖 64项。学生参加了“甘肃省青少年科技实践活动”大赛；“