用2～6的乘法口诀求商练习课教学设计.docVIP

用2～ 一、【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》第27-28页的第7-12题。 二、【教材分析】 用乘法口诀求商在整个计算领域中起着举足轻重的作用，用2～。～～～ 1、让学生在参与“游玩”活动中沟通乘除法联系，进一步理解掌握用2～ 重点：熟练应用乘法口诀求商。 难点：熟练地运用2--6的乘法口诀口算有关的除法。 五、【教法与学法特色】 练习比新授更难把握，尤其是对低年级的学生来说，一味的练习计算，学生就会感到枯燥无味，甚至厌倦。因此，在教学上我注重情景的创设，在课堂教学中贯穿有趣的故事情境，将习题改成含有学生所喜爱的卡通人物，熟悉的游戏活动，而不是枯燥的算式或数字，让学生寓学习于活动和游戏的愉悦氛围中掌握知识，体验学习数学的快乐。同时，采用多媒体课件辅助教学，将图文、声色等多种信息结合在一起，不仅增强学生的学习兴趣，而且让学生至始至终都积极主动地参与数学活动。 新课程标准还指出：学生是学习的主人，教师只是学习的组织者，引导者和合作者，学生始终参与教学活动中。因此在教学过程中，我采取迁移、点拨、对比、反馈等多种指导方法，通过学生多思、多说、多练，以学生参与活动为中心，充分调动学生的积极性，主动性，让学生有充分的时间和机会通过观察、交流、反思等活动，提升思维品质，发展创新意识。 六、教具、学具准备： 多媒体课件、卡片。 七、教学过程： （一）创设情景，激发兴趣 【设计意图】：低年级的学生都对童话很感兴趣，创设了一个猴妈妈想邀请孩子到花果山游玩的情景，趣味引入，吸引学生的学习兴趣。让学生在闯关活动中学会知识，减轻计算的枯燥性。 （二）闯关活动 第一关：以练促忆 再现知识 1、口答 四（ ）二十四 （ ）三得九 4×（ ）=24 （ ）×3 = 9 24÷4＝（ ） 9÷3＝（ ） 【设计意图】：目的是感受用口诀求乘法算式中的未知数与用乘法口诀求商的关系，既复习了用乘法口诀求商的方法，也便于学生通过对比形成技能，内化知识。 第二关：以练促深，形成技能 1、你能帮小猴子算一算吗？ （1） （2）平均分给3个兄弟，每人分得几个？ 板书： 6 ÷ 2 = 3 6 ÷ 3 = 2 想口诀：二 三 得 六 【设计意图】：以练促忆，加强对比沟通，同时突出用乘法口诀想商的方法，是一种比较简便的方法。 2、用一句乘法口诀说出乘法算式和除法算式。 五六三十 四四十六 （? ?）×（?? ）＝（?? ） （? ?）×（?? ）＝（?? ） （? ?）×（?? ）＝（ ?? ） （?? ）÷（?? ）＝（? ? ） （?? ）÷（?? ）＝（?? ） （?? ）÷（?? ）＝（?? ） 【设计意图】：让学生重温： （1）一句乘法口诀能写出乘除法的算式，借此理解乘、除法的关系。 （2）让学生发现有的乘法口诀可以计算两个乘法和两个除法算式，有的乘法口诀只能计算一个乘法和一个除法算式。 3.看图列式计算，我最棒。 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） 【设计意图】：一图四式，让学生结合图和算式的乘除法关系，深入理解掌握求商的方法。 4、我们的客人在哪儿？ 【设计意图】：（1）在请客活动让学生感知被除数和除数相同，商是1。 （2）让学生发现10÷2和10÷5是用用一句乘法口诀来计算 5、比一比,看谁算得又对又快！ A 组 B组 1÷1= 8÷ ( ) =4 8 ÷2= 10 ÷