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合而优之 ——论推进课堂改革之小组合作教学 朱满忠 摘 要: 在教育改革浪潮的推动下，各种新型教育教学模式改革扑面而来。如何改革？哪种新型模式最适合当代的教育行情？这些问题都是各教育专家和老师们思索重心。授人以鱼不如授人以渔。让学生被动的学习效果肯定不如让他们自己主动学习好。以生为本，让学生各自动脑，然后小组同学合作交流学习。使知识充分自主的流入学生脑海。 关键词： 小组合作 同伴互助 自学 教学模式 在教育改革浪潮的推动下，各种新型教育教学模式改革扑面而来。如何改革？哪种新型模式最适合当代的教育行情？这些问题都是各教育专家和老师们思索重心。何为小组教学？在我的理解里是这么回事，就是把教学任务下达到每个小组的同学里，教学任务是由学生独立加小组成员合作完成的，在这个合作中，同学是主角，老师是配角。为什么现在人那么重视合作呢，因为合作不仅可以提高学生学习的积极性创造性和教学效果，而且还有利于培养他们的合作意识、团队精神，更能提升他们的境界拓宽他们的胸怀。毛主席说过“自己动手，丰衣足食”。这句话用在教育上道理也是相通的，授人以鱼不如授人以渔。让学生被动的学习效果肯定不如让他们自己主动学习好。以生为本，让学生各自动脑，然后小组同学合作交流学习。使知识充分自主的流入学生脑海。古人语“尺有所短，寸有所长”，合作教学的过程中要提倡个人资源互补、优势共享才能携手共赢。要强化同伴互助模式。让学困生通过教师和小组优生的帮助下得到提高；让优生在帮助学困生的同时，提升自己的表达及领悟能力。这么多优点的教学模式该如何展开呢？我是这样做的： 1、努力营造小组教学的氛围，合理布置教室 小组教学需要以一定的形式表现出来用于区别传统教学，首先就体现在教室的布置上。既然是小组，那么传统的双人并坐就不再适合。因而，学生座位空间形式的变化就显得尤为必要。我们班共有45人，配合教室的空间，我决定布置成水瓶形的。整个班级的人我分成6小组，3个小组是8人，3个小组是7人，分组的原则是保证每个学生都能参与讨论。每个组内的人数不宜太多，也不宜过少。人数太多则不能保证人人都有机会参与讨论，人数太少则缺乏讨论气氛，也容易造成学生集体知识储备的不足。分组时，还要注意学生知识与能力的搭配，以利于发挥不同水平的学生的特长，促进学生素质的共同提高。另外所有学生桌子是相对或是平行，但凳子和学生必须是面对讲台的。每个小组之间空出足够的空间供师生、生生互动。教室布置要做到所有学生能很快很方便的参与各项活动。 2、精选组长，推动监督小组教学 要进行小组合作教学，那么每个组的必须要有个领头人，那么小组长就诞生了。组长的人选也需要花心思的，所选的组长必须能管得住组里的人，有很好的组织能力，还能让组里的成员都服他。但在学习上，有的学生成绩好，但不会处理和学生的关系，不会组织学生，这样的优等生是不合适做小组长的。选人的时候还要考虑到小组长的自觉性，不能强按老师的意愿来选人。有了好的组长，那么在开展小组教学中各项活动都会比较顺利的进行。长久坚持下去，老师的主控地位才会慢慢的淡下去，学生才会真正成为课堂上的主人。 课前导学，自主预学。 为了真正体现以生为本，我们参照集贤小学的新课改模式做了导学案，数学的导学案就是把教学目标预设成问题，以问导学，提前告诉学生下节课要学什么？教会学生如何预习，如何学习。导学案的预习是以填空的形式出现的。教学的重难点也体现在填空里面，导学案要做到简而精，如何简？那就要考考老师预设问题的能力了！比如我在教学三年级上册乘法竖式中例2，进位乘法，我会先发下导学案让学生回家预习，上课前让学生再看例2，提问一，这个应用题的计算方法和昨天学的有什么不同？提问二，这个应用题你会解决吗？然后让学生自己尝试做题计算。其实可以发现大部分学生能懂计算，只是不会表达自己的算法，或是说不会总结方法。那本节课的重点就转到学生表述算理上面上来了。当然，导学案的应用要是能得到家长的配合，效果那会更加。 4、课中合作学习，论而出知 学生分成几个小组，这个“组”到底有何目的？那在课中就体现出来了。“组”的目的在于“论”！“小组教学”讨论的本义不仅是学习知识，更重要是让学生在讨论的过程中、在参与学习的过程中，学会分析、总结、归纳、演绎等思维方法，提高学生运用知识解决问题的综合素质。因此“小组教学”必须要有讨论的环节。可以讨论昨天的导学案是如何完成的？这个问题你的解决方法是什么？这个同学的这种解法可不可以？你还有什么不同的解法......鼓励学生去讨论，去表达。这个时候小组长的组织能力也体现出来了。那就是他得想法如何安排组员的分工合作？如何能高效的让自己组先完成任务？为组争光。在讨论的过程中，学困生的问题会体现的淋漓尽致。大部分学困