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提升自我让学生飞翔
* 提高自我 让学生飞翔 ——参加中小学生学业指导能力提升策略研讨会学习汇报 XXXXX小学 XXXX 2012年5月22日 一、良好教师的个人素质 1、令人信赖的人格特质 2、开放的体态语言和亲和的口头语言 3、较强的组织能力 1、令人信赖的人格特质 ①真诚——开放的自我。 ②尊重——绝不伤害学生。 ③同情心——总是设身处地地表达理解。 ④热情——学生不能不被你感动。 ⑤人性化——适度表达常人的喜怒哀乐。 2、开放的体态语言和亲和的口头语言 ①良好的体态语言——表情亲和、面部自信、目光真诚、举止得体、沉稳灵活。 不良的体态语言——身姿僵硬、表情权威、目光冷漠、笑容夸张、动作幅度过大、不雅动作、不停挪动位置。 ②良好的口头语言——亲切、鼓励、诚恳、简洁、明确、连贯、响亮。 不良的口头语言——音量过大过小、过于柔弱、过于夸张、过于生硬、批评指责、枯燥说教、语言重复、节奏过快或拖沓、喋喋不休、不留听觉空间。 3、较强的组织能力 ①关注表情、善解人意 ②周密思考、随机应变 ③眼观六路、掌控全局 ④环环紧扣，组织严密 二、“冷处理”温暖学生心理 ——纠正顶撞老师的学生 1、冷静对待，忌意气用事。 2、找个台阶下，忌僵持不下。 3、放下架子，忌居高临下。 4、以退为进，忌咄咄逼人。 三、告诉学生“你能行” ——纠正自卑学生 1、深入了解，加强交流。 2、激发自强，培养意志。 3、爱字当头，保护自尊，消除戒备性的心理障碍。 4、捕捉“闪光点”，创造体验成功的机会，消除逆反心理障碍。 四、关于学业指导提出几点想法 同老师们探讨： 1、及时改正错误。 2、传授社交礼仪。 3、作业不要过量。 4、鼓励、引导学生积极参与课堂活动。 5、把握好奖惩的原则。 6、根据学生的最大利益做决定。 *
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