低中衔接阶段家长与孩子沟通的技巧.docVIP

低中衔接阶段家长与孩子沟通的技巧专家说：“小学三年级即9岁左右的孩子，处在特殊的成长发育期，教育是一道坎。”从9岁左右开始，孩子的心理发育开始从形象思维向抽象思维转变。各个孩子的转变存在着差异，这种差异直接影响到学习，并很快表现在考试成绩上。成绩的变化最易被父母感知，于是，以前“你真聪明”、“你真棒”之类的表扬，变成了“怎么考这么差”、“你又粗心了”之类的批评。随着时间的推移，即便再有耐心的父母，也渐渐不耐烦，批评更多，且更情绪化。父母对孩子不满，孩子也会对父母不满，二者是等量的。专家认为，最初的不满源于父母对孩子的成长过程不了解，要解决之后的许多问题，父母需要学习一些沟通的技巧。1、学会设计启发式问题很多家长对于沟通问题的认识往往处于一个误区，就是认为只要家长说的话孩子听了，这就是沟通。家长由于他们成长年代的各种因素的限制，使得他们教育自己孩子的语言和思维是很贫乏的。比如有个孩子抱怨说自己的母亲一天就和自己说五句话：早晨说“快点快点，要不上学就迟到了”；第二句是“早餐怎么也得吃点，要不上午的课顶不住”，第三句是“过马路要小心，看着车”，第四句是“到了学校你千万要努力”；第五句“放学回家先写作业，别急着看电视”。这样日复一日地说，时间久了，孩子自然而然会感到厌烦，结果一定事与愿违。所以，作为家长应该注意和孩子沟通的方式方法，学会设计问题，用问话的方式来和孩子沟通，尽量不要用陈述句，要尽可能地让孩子说。“问”，在今天是一种高级的交流形式，父母的提问应该讲究技巧。2、沟通的问题要具体化家长有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的话却又特别空洞。比如“你可得努力学习”。这种语言表达在今天对孩子的教育是无效的，也是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的紧张与焦虑。积极的方式是以一种具体的问话，通过鼓励的方式渐进式地与孩子沟通，因为这样比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思考、行动的方向。将孩子的行动目标分成许多小台阶，每一步都具体而又相对容易达到，让他们每一步都比较容易体会到成功的乐趣。3、说话的语气和内容同样重要您有没有注意到在同孩子交谈时所用的语调？孩子有时会问：“您是不是生气了？”您绷着脸说：“没有。”然而您脸上的表情和语调却表示您在生气，在愤怒。很多家长感到很苦恼，因为他们发现跟孩子提要求时，喊叫似乎成为自己正常说话的声音了。的确，孩子有很多让人生气的行为，但是依靠父母的喊叫能解决问题吗？专家认为:喊叫对孩子并不起作用,孩子可能会更加不重视大人的要求,他们会想：如果妈妈真的要求,她会喊叫的。如果妈妈不喊,那还用得着听她的话吗?所以,很多家长都反映,叫孩子做一件事叫一遍,孩子是不会行动的,至少要喊上好多声,甚至要表现出很生气,孩子才会去做。殊不知，父母的说话方式会间接地教孩子以大声喊叫来要求别人。我们总是以教训的口气来指导孩子的行为，这种情况下即使孩子听从了父母的教导，也往往不是发自内心的。如果我们以平等的、与朋友谈话的口气与孩子交谈，而不是对他们训话，多数情况下，我们能顺利地与自己的孩子交流思想，而且一定会沟通得很有成效。4、注意使用身体语言“身体语言”是很重要的沟通工具。言语是表达的一种方法，说话时的态度与神情，更是不可忽视的沟通工具。美国人类学家雷·勃威斯特博士研究人与人之间的沟通方式的结论是：所有的影响力中，语言占7％，音调占23％，表情及肢体动作各占35％。虽然，这只是粗略的统计，但他承认非言语的部分，才是沟通中最重要的部分。在沟通过程中，这些非言语部分，无意间会泄露说话者内心的秘密。这种秘密的传达往往是旁观者清，当局者迷！孩子在表达感情时，特偏爱使用身体语言。有位家长曾经说过：“我的儿子生气时，常静静地破坏某些东西。有一次，他用剪刀在我的睡衣前面剪了一个大洞。他用这种方式来表达他的愤怒。” 因此，作为父母和孩子谈话时，要专注地看着孩子，全神贯注地倾听，而不是一边忙着手边的工作或家务，一边和孩子交谈。用自己的身体语言表示“我很专注，我对你所说的内容很有兴趣，我在注意听”。5、别让孩子听你唠叨孩子放学回家，还没放下书包，爸爸妈妈就开始唠叨，这是最不适宜的。可是，父母有问题要和孩子谈，都等了一天了，殊不知孩子上了一天学，十分疲倦，注意力很难集中，也较难克制自己的情绪。如果他在学校正好碰到不顺心的事会更糟，肯定不欢而散。父母和孩子交谈，尤其是希望孩子接受自己在某方面的教导，一定要注意谈话时间的选择。生理学告诉我们，下午５点至７点是生理活动最低点，迫切需要的是补充营养，恢复体力而不是“训导”。所以等晚饭过后，孩子心情逐渐开朗起来，试探他们有没有什么烦心的事，相信一切都好商量得多。6、多用“建设性批评”批评是最常见