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教学内容与要求： 课程性质：人文社科类大类课程，经济管理类必修课程。 基本内容：是现代经济学基本理论的重要组成部分。主要研究一个国家的国民收入如何决定、如何增长，研究政府干预经济的理论依据。 课程要求：通过本课程的学习，掌握宏观经济学的基本概念、基本理论、基本方法，并能够比较熟练地运用宏观经济学原理和方法分析经济现象和经济政策，提高对真实世界的解释能力。 教材和参考书 网络资源 教学安排 共16次课，每次3学时，其中教师讲课14次，2次课时为学生小组撰写课程论文时间。 分小组完成课程论文。论文成绩为各小组所有成员的成绩。要求：每个小组3-5人；选择当前中国经济的某一个问题进行分析；论文字数在5000字左右；课程结束前完成；分别交书面报告一份，电子版一份，邮箱：zhgzhang@。 教材中的《练习与思考》希望自觉完成，不另外布置作业。 课程成绩由三部分组成：课堂表现占15%；课程论文占15%；期末闭卷考试占70%。 0 导言 宏观经济学是以整个国民经济活动为研究对象，采用总量分析的方法，研究社会经济活动中的各种总量及其相互关系和变化规律的经济学。 Macro-economics 张忠根制作 宏观经济学 浙江大学 张忠根 Tel:0571 Email:zhgzhang@ 叶 航：《宏观经济学教程》，浙江大学出版社 高鸿业：《西方经济学》(第3版)，中国人民大学出版社 宋承先：《现代西方经济学》(第3版)，复旦大学出版社 梁小民：《宏观经济学》，中国社会科学出版社 [美]保罗·萨缪尔森、威廉·诺德豪斯：《经济学》(第18版)，华夏出版社 [美]格里高利·曼昆：《宏观经济学》(第6版)，中国人民大学出版社 [美]约瑟夫·斯蒂格利茨：《经济学》(第4版)，中国人民大学出版社 [美]平狄克、鲁宾费尔德：《宏观经济学》(第4版)，中国人民大学出版社 浙江大学精品课程网http://hgjj.jpkc.cc/ 中国经济学教育科研网:/ 北京大学中国经济研究中心： 浙江大学图书馆电子资源 课件下载网址：/course/Macroeconomics/ 0.1 宏观经济学的研究对象和内容 0.2 宏观经济学的产生与发展 《现代经济词典》（道格拉斯·格林沃尔德，Douglas Greenwald)：一种现代的经济分析方法，它分析的是数据的总和，而不是个别数据。它研究经济生活的总体，研究经济经验的总的规模、形态和作用，而不是个别部分的作用。具体说，宏观经济学所分析的是一般物价水平而不是个别商品的价格，是国民生产总值和国民收入而不是个别厂商的收入，是总的就业情况而不是个别厂商中的就业情况。 0.1.1 宏观经济学的定义 0.1 宏观经济学概述 萨缪尔森(Paul A．Samuelson)：宏观经济学是将整个经济运行作为一个整体来进行研究的，考察的是整个国家的产出、就业和价格，相反，微观经济学研究的是单个产品的价格、数量和市场。 曼昆(N．Gregory Mankiw)：宏观经济学研究整体经济现象，包括通货膨胀、失业和经济增长；而微观经济学研究家庭和企业如何作出决策，以及他们如何在市场上相互交易。 斯蒂格利茨(Joseph Stiglitz)：宏观经济学是对经济整体的研究——不是研究特定产业的就业水平和价格，而是研究整个经济中的就业总量和价格总水平。它还关注政府政策的整体经济效果。宏观经济学研究总体经济。 0.1.2 宏观经济学的基本内容 一国经济的总产出（GDP）是如何决定的？ 消费、投资、出口与总产出是什么关系？ 消费、投资、出口又是怎么决定的？ 货币供给和货币需求的形成机理是什么？货币供给对物价、利率进而对经济有什么影响？ 通货膨胀的是如何发生的？它对一国经济有什么影响？ 经济增长的机理是什么？经济增长过程中为什么会发生波动（经济周期）？ 财政政策和货币政策的效应有哪些？如何有针对性地采取财政政策和货币政策？ 宏观经济变量 总产出/消费、储蓄和投资/货币流通 宏观经济模型 有效需求决定模型/IS-LM模型/AD-AS模型 宏观经济运行 通货膨胀/经济增长/经济周期 宏观经济调控 调控政策/调控效应/调控技巧 宏观经济学流派 新古典综合派/货币主义学派/供应学派/理性预期学派/新凯恩斯主义学派 教材的板块式结构 课程章节安排 总产出的衡量（对应教材第1章） 支出决策（对应教材第2章） 国民收入决定（对应教材第4章） 货币供求与利率（对应教材第3章） IS-LM模型（对应教材第5章） AD-AS模型（对应教材第6章） 通货膨胀（对应教材第7章） 经济增长（对应教材第8章） 经济周期（对应教材第9章） 宏观经济政策（对应教材第10-12章） 萌芽：l7世纪中叶—20世纪3