2011年4月主题实践活动材料.docVIP

变 废 为 宝 ——手工制作节主题实践活动实施方案及反思总结 迟家小学 2011.4 一、《变废为宝》的指导意义及目的意义 （一） 指导思想 以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。 （二） 目的 通过本次活动使学生积极主动地参与综合实践活动，改变传统的学习方式，树立学生的探索和创新意识，学习科学的研究方法，发挥综合运用知识的能力，形成初步的生活和生产技能及利用信息技术的意识，培养学生的社会责任感。 （三） 意义 促使素质教育改革创新健康有利的向前发展，培养学生的实践能力，树立学生的探索和创新意识，学习调查研究的方法，实际操作锻炼，发扬团结协作精神，掌握好技术和技能诸方面的能力，更好的为社会服务。 二、《变废为宝》课题产生的背景 在新课改形式下，课程资源不仅是教材，还包括学生、生活、学校、社会、自然中所有有利于课程实施，有利于达到课程标准和实现教育目的的教育资源，开发内容丰富、形式多样的课程资源是学生自主探索、研究性学习的必要条件，是改变学生学习方式的保证。我校正是本着这一目的开发了《变废为宝》这一综合实践课题的。 《变废为宝》这一课题是利用日常生活中的废旧物，经过稍微改变或组合变成有实用价值的用具或装饰品。在这看似简单的过程中，充斥着大量的实践活动。如调动学生收集废旧物及相关资料的积极性，激发学生的奇思妙想，锻炼学生的动手操作能力等，充分利用这些课外活动，提高学生的综合素质。 三、《变废为宝》的实施过程 （一） 组织发动准备阶段 （1） 学生3—5年级各设一个组，每个班的学生自由报名参加，自己选出一名长三个年级各设1名组长，亦由学生选出。 （2） 聘请指导老师 首先由教师自己答辩，按照“能者上，庸者下，老者退”的原则选聘教师。采取择优聘任和公平竞争的方式产生，选聘教师由学生自己选择，共选择五名指导教师。选聘的指导教师必须忠诚党的教育事业，以教书育人为己任，加强自身的道德修养和业务培训，爱岗敬业，为人师表，具有充分的理论知识和实践能力，深受师生爱戴。然后将确立的课题发给教师，教师根据自身能力，自主选择指导课题，并设计方案和活动计划，提交指导教师评审小组之后，指导教师资格评审小组统一组织申报课题的教师进行方案答辩。评审小组根据申请教师的课题档案、答辩情况、个人素质及师德方面进行综合评议，最后确立指导教师，由学校发放聘任书，任期一学期。 （3） 培训指导教师 1． 首先组织指导教师对次课题进行学习讨论，明确次课题的目的意义，指导思想。 2． 做出研究计划。 3． 组织全体课题组成员亲临课题现场，对课题情况进行系统的考察和评价，根据评价的结果和原有经验进行调节——淘汰、发展或优化组合。 4． 再计划，再实施，再考评，多次反复，直到筛选出有效的经验系统推广应用，将有效的经验应用于教学实践。在次，每人留好记录，写出收获与体会。 （二）《变废为宝》开设规划 1． 课时安排：每周两节连贯活动课时，对学生量大可申请纳入双休日进行活动。 2． 学生参与及活动形式。学校以校会的形式向学生公布指导名单，由学生自由选择课题和指导教师，同时，学校在合理搭配的基础上，依据学生自愿的原则，进行合理安排和调整。 3． 措施与制度。 （1） 为确保课程的顺利，学校成立了校长、教导主任、指导教师组成领导检查小组。检查小组不定时督促、检查、参与，指导课题的实践，及时调整、解决课题实施中出现的各种问题，为课题的实施提供有利的保障。 （2） 充分调动广大教师参与综合实践活动的积极性和创造性，我校建立了细致的考评细则。 （二） 课题的反思总结 《变废为宝》课题的实施共分四个阶段。 第一阶段：组织发动准备阶段。 本阶段主要填写申请表，开题报告表，聘请指导教师，成立活动小组，收集废旧物等。 第二阶段：学生动手制作。 本阶段学生根据自己收集的废弃物进行自由制作，师加以适当的指导，此时学生根据自己已有的水平自由发挥，能制作一些精制的作品，但是学生作品的艺术价值不高 第三阶段：精品欣赏。 经过上一阶段的努力，学生的动手操作能力已有很大提高，但是审美水平还有待与提高，本阶段指导教师适时的请同学们欣赏一些艺术价值较高的艺术作品，提高学生的审美水平。 第四阶段：发展创新。 经过前一阶段的欣赏，学生的审美水平已有很大提高，此时再让学 生创作，学生既有扎实的基本功，又有了一定欣赏能力，一定能创造出 令人满意的作品。