2016-2017学年[鲁教版]（五四学制）七年级语文（上）《口技》教学设计.docVIP

《口技》教学设计 【教学目标】 1、知识与能力目标： （1）积累常见的文言词语，能够正确翻译课文； （2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文。 2、过程与方法目标： （1）了解细腻生动的描写、清晰明了的思路； （2）体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。 3、情感、态度、价值观目标： 赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙。 【教学方法】 主要践行“自主学习”的教学类型。 朗读法，讨论法 1、诵读法。2．讨论法与点拨法相结合。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如3．延伸阅读法。。 作者作品简介（学生课前搜集整理，老师补充《虞初新志.秋声诗自序》） 板书课题后，解题、简介作者，教师补充：? 口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。 这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。? 作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年(公元1649年)中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《＜秋声诗＞自序》的一部分。?诵读 1.初读。要求小声朗读，查好易错字词，读准文章。（课前小组长负责自行处理） 2.听读。听老师读文章，纠正读音，划好停顿。 3.借助注解和工具书，课文中的生字、生词。 文步课文内容èi ） 呓语（yì?） 夫叱大儿声（chì） 夫齁声起（hōu） 意少舒 （shǎo） 中间（jiàn） 曳（yè）屋许许（hǔ）声 几欲先走（jī） 吠fèi(狗叫)????叱chì(大声责骂)? 倾qīng(斜)?????顷qǐng(短时间)?3．重点词语解释 ⑴会宾客大宴会（适逢，正赶上。）宴（名词作动词，举行宴会）　　⑵众妙毕备毕（全都）备（具备）　　⑶但闻但闻（只听见）但（只）　　⑷宾客意少舒意（心情、情绪）少（稍微）舒（伸展、松弛。）　　⑸中间力拉崩倒之声（间，夹杂。中间夹着劈里啪啦房屋倒塌的声音）　　⑹以为妙绝（以为：认为。）　　⑺不能名其一处也名（名词作动词，说出）句义（也不能说出其中的一个地方来）　　⑻几欲先走几（几乎）　　⑼京中有善口技者擅（擅长　　⑽施八尺屏障施（设置，安放。）其夫呓语呓语（说梦话）　　（11）曵屋许许声曵（拉）　　奋袖出臂奋（扬起，卷起。）　　4.通假字　　满坐寂然（坐通座，座位）满坐宾客无不伸颈（通座，座位）　　5.一词多义　　指：手有百指（名词，手指）不能指其一端（动词，指出）　　绝：以为妙绝（介宾，到极点）群响毕绝（动词，消失）　　妙：众妙毕备（名词，妙处）以为妙绝（形容词，美妙，奇妙）　　作：有鼠作作索索（拟声词）百千齐作（动词，开始，文中是发出声音）　　间：中间力拉崩倒之声（动词，夹杂）遂于外人间隔（动词，间断）　　是：当是时（介词，这）问今是何时（判断动词）　　坐：满坐寂然（名词，通座）众宾团坐（动词，坐）　　名：不能名其一处也（动词，说出）自为其名（名词，姓名，名称）　　备：前人之述备矣（详细）众妙毕备（具备）　　6.古今异义　　两股战战股（大腿）两腿索索直抖　　虽人有百手虽（即使）　　几欲先走走（跑）　　7.近义词区分　　稍稍正坐稍稍（渐渐）稍稍正坐（身子渐渐坐正了。）　　宾客意少舒少（稍微）　　8.表示时间的词语　　表示突然发生：忽一人大呼（忽然）但闻屏障中抚尺　　表示同时发生：一时齐发（同时）　　表示相继发生：既而儿醒（不久，紧接着。）　　表示在特定的时间内发生：当是时（这时候）　　表示过了很短时间就发生：俄而百千人大呼（一会儿）少顷，但闻屏障中抚尺一下（一会儿）未几，夫齁声起（不久）　　9、句式积累　　省略句：抢夺声，泼水声中省略了抢夺的宾语财物，可补充为抢夺财物声，泼水声。　　倒装句：会宾客大宴中的宾客大宴是宾语前置，正常语序应为会大宴宾客。? 10.?学生找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。? 一(个)人??一(张)桌??一(把)椅?一(把)扇??一(块)抚尺??两(个)儿?百千(个)人??百千(条)犬??百(只)手?百(条)舌??百(张)口?11．讲读课文第一部分(第一段)。?(1)先请学生朗读并翻译，然后师生共同补充订正。?“京中有善口技者”京城里有一个擅长口技的人。善：善于，擅长。者：代词，代艺人。?“会宾客大宴”正赶上(有一家)大摆酒席，宴请宾客。会：副词，恰值，正好。?“于厅事之东北角……口技人坐障中”在客厅的东北角，设置八尺宽的围幕，表演口技的艺人，坐在围幕里。于：介词，