中国高等学校大型仪器设备共享的观察与思考-试验室安全管理系统.PPT

高校大型仪器设备共享和共享实体现状分析 大型仪器设备共享实体建设喜人 华中科技大学2004年投入3,000万购买大型仪器设备，新建测试中心，在985工程中又投入3,500万购买大型仪器设备，提高测试中心的服务档次和能力。 高校大型仪器设备共享和共享实体现状分析 大型仪器设备共享实体的能力增强 上世纪九十年代，高校分析测试中心陆续通过国家计量认证，取得了为学校科研、技术开发特别是社会服务提供科学可靠数据的准入证，大大提升了共享服务水平和能力。具有跨学科平台和公用条件平台双重属性的大型仪器设备共享实体，发挥了重要作用 高校大型仪器设备共享和共享实体现状分析 提高大型仪器设备共享方面的成功做法 设立大型仪器设备共享的开放基金，让使用“公交车”的教师取得“公交卡”。 清华大学每年拿出1500万作开放基金。 高校大型仪器设备共享和共享实体现状分析 提高大型仪器设备共享方面的成功做法 建立大型仪器设备共享网上平台，将全校、全地区乃至跨地区学校和科研院所的仪器纳入整个系统，面向社会提供使用和预约服务。 大部分省份都建立了大型科学仪器设备协作共用平台，很多高校建立了仪器设备共享平台，为仪器使用对象的拓展提供了条件。 高校大型仪器设备共享和共享实体现状分析 提高大型仪器设备共享方面的成功做法 对学校优惠收费，加之网上预约等自动化管理系统的使用，使用效率提高，使用寿命延长。 北京大学测试中心的许多仪器常年满负荷运转， 武汉大学1984年通过世行贷款购进的电子能谱仪仍在开放服务 高校大型仪器设备共享和共享实体现状分析 提高大型仪器设备共享方面的成功做法 对研究生培训自主上机测试，提高研究生的动手能力，发放上机能力证明，方便研究生就业。 2011年中国科大理化实验中心： 校内测试总机时数：62472小时 研究生测试机时：51661小时 校内测试总样品数：75459个 研究生测试样品数：74659个 校内研究生测试20971人次。 高校大型仪器设备共享和共享实体现状分析 提高大型仪器设备共享方面的成功做法 分析测试中心所拥有的计量认证资质，保证了所提供的测试数据的科学性和可靠性。 中山大学等学校利用计量认证资质的能力考核形式，对学校的实验技术人员进行测试水平考核。 所调研学校发表的SCI论文中，采用测试中心出具的测试数据占50%以上。 高校大型仪器设备共享和共享实体现状分析 提高大型仪器设备共享方面的成功做法 为学校的学科和科研平台的建立和运行提供了有效的条件支撑。 上海交通大学在申报国家重点实验室时，测试中心的仪器设备成其重要条件支撑。 北京大学等学校的许多教授将自己课题组使用效率不高的大型仪器设备交给测试中心托管并开放共享。 高校大型仪器设备共享和共享实体现状分析 提高大型仪器设备共享方面的成功做法 运用大型仪器设备共享的补贴基金和政策调控，调动分散在课题组的大型仪器设备开放共享的积极性。 哈尔滨工程大学和西北农林科技大学等单位分别拿出160万补贴参与开放共享的大型仪器设备的运行费和人员劳务费，并运用政策调控，对参与大型仪器设备共享的实验技术人员从待遇、职称和培训等方面进行倾斜。 高校大型仪器设备共享和共享实体现状分析 大型仪器设备的共享存在的问题 大型仪器设备的购置费用多头投入，所有权和使用权概念混淆。 高校大型仪器设备共享和共享实体现状分析 大型仪器设备的共享存在的问题 大型仪器设备的购置费用多头投入，所有权和使用权概念混淆。 某些学校的领导对大型仪器及对资源共享的认识尚存在差异，缺乏一套行之有效的共享运行的机制。 大型仪器设备使用机时和共享情况的考核在一些课题组流于形式。 一些大型仪器设备管理和使用的实验技术人员青黄不接，待遇偏低，职称晋升困难，实验技术人员队伍的建设未引起足够重视。 高校大型仪器设备共享和共享实体现状分析 大型仪器设备的共享存在的问题 大型仪器设备的购置费用多头投入，所有权和使用权概念混淆。 某些学校的领导对大型仪器及对资源共享的认识尚存在差异，缺乏一套行之有效的共享运行的机制。 大型仪器设备使用机时和共享情况的考核在一些课题组流于形式。 一些大型仪器设备管理和使用的实验技术人员青黄不接，待遇偏低，职称晋升困难，实验技术人员队伍的建设未引起足够重视。 部分测试工作人员的服务质量和服务态度还有待进一步提高。 高校大型仪器设备共享的初步建议 学科平台和公用条件平台是高校科技和学科平台建设中的两个重要组成部分，分析测试中心等大型仪器设备共享实体的建设必须摆在重要的地位。 在分析测试中心和校级大型仪器设备共享实体上的大型仪器设备总值一般占学校大型仪器设备总值比例应为15%以上 高校大型仪器设备共享的初步建议 学科平台和公用条件平台是高校科技和学科平台建设中的两个重要组成部分，分析测试中心等大型仪器设备共享实体的建设