2016人教版《道德与法治》七年级上册-2.1《学习伴成长》备课素材.doc

2.1 学习伴成长 素材一 新课导入方式 设疑导入　学习是一种既古老而又永恒的现象。在我国，学习一词最早见于《礼记·月令》“夏季之月”“季夏之月……鹰乃学习”，指小鸟反复学习飞翔。那么，在今天，人们又是怎么看待学习的呢？接下来，就让我们一起带着问题走进第二课《学习新天地》第一课时《学习伴成长》。(板书) 情境导入　七年级某班几位同学正在讨论什么是学习？小薇说：“学习就是学习课堂书本知识。”小莉说：“学会怎样与人交往也是学习。”小婷说：“劳动也是学习”……同学们的争论十分有趣激烈。那么，学习到底是什么呢？下面，就让我们一起进入第二课第一课时《学习伴成长》，来共同解答他们的疑问。 歌曲导入　播放歌曲：《学习歌》 “中国有一句话，我听着它长大，做人一定要勤劳，活到老学到老。该学的真不少，书里书外都重要。”正如歌曲中唱到的那样，活到老学到老。那么在拥有梦想的中学时代，我们又该如何学习呢？现在让我们一起带着问题来了解《学习伴成长》。 素材二 教材活动设计 活动一：运用你的经验——你怎么看“学和习”(教材P14) 【活动设计】 形式一：自读材料，独立思考，自主完成，组内交流。 形式二：自读材料，小组合作，达成共识，全班展示。 【活动问题】 (1)你认得这两个字吗？在你看来，①至⑦各自表达什么意思？ (2)我们共同认可的解释是：________ 【活动例答】 (1)我认得这两个字，这两个字是“学习”。 ①这个字是“学”。 ②表达：一个人的双手。 ③表达：木棍。 ④表达：房子。 ⑤表达：教导孩子。 ⑥这个字是：习。 ⑦表达：小鸟练习飞翔。 (2)学习是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。 活动二：探究与分享——这是学习吗(教材P15) 【活动设计】 形式一：学生自主阅读教材P15的问题并积极思考，自主探究问题后，在学习小组内分享展示。 形式二：学生自主阅读，自主思考后，在学习小组内合作探究达成共识并在全班展示分享。 【活动问题】 (1)他们是在学习吗？为什么？ (2)你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。 【活动例答】 (1)他们是在学习。在学校中，学习不仅仅是我们和同伴一起，跟随老师的安排、指导，掌握一定的知识、技能；我们还认识很多同龄的朋友，在交往中学会处理人际关系；我们掌握学习的方法，也养成良好的态度和习惯。 (2)我经历的学习有周六、日和同学一起规划乘车路线，去图书市场买书；和同学闹矛盾后，在老师的帮助下，我认识到自己的错误，我向同学道歉，然后我俩言归于好，冰释前嫌；我学会了做十字绣，在“我喜欢……”的主题班会上展示给同学们，获得大家称赞；等等。(结合自己的亲身经历回答即可) 活动三：探究与分享——春游收获(教材P16) 【活动设计】 组织学生表演情境内容，小组讨论各自的收获。 【活动问题】 同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？ 【活动例答】 他们分别收获了好心情、同学间的友谊、丰富了历史知识、开阔了视野，学到了更多教材上没有的知识等。(结合自己的体会，言之有理即可) 活动四：探究与分享——每个人都要学习吗？(教材P17) 【活动设计】 形式一：自主探究与分享。组织学生自主阅读材料并弄清活动意图，然后自主思考与探究问题后在小组内展示分享， 形式二：合作探究与分享。以学习小组方式进行讨论与交流并达成共识后，参与班级展示与分享。 【活动问题】 (1)每个人都要学习吗？ (2)长大成人以后，我们还需要学习吗？ 【活动例答】 (1)每个人都要学习。学习伴随着我们的成长。 (2)需要，学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 活动五：探究与分享——为何而学为谁而学(教材P18) 【活动设计】 形式一：自主阅读探究。阅读材料，明确活动设计意图，反思自己不爱学习的原因，思考学习的意义是什么。 　形式二：小组合作探究。在自我探索的基础上，与同桌互相探讨并追问，讨论交流达成共识。 【活动问题】 (1)你想过自己为何而学吗？ (2)两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。 【活动例答】 (1)想过。我经常会思考这个问题。 (2)你为什么要学习？ 为了掌握更多的知识。 掌握知识又是为了什么呢？ 可以为实现中国梦作出力所能及的贡献。 什么是中国梦？ 简单地说，实现中国梦，就是实现中华民族的伟大复兴。活动六：阅读感悟——学习重要吗(教材P18～P19) 【活动设计】 形式一：自主阅读教材中的材料，想一想：毛泽东的读书生涯给我们什么启示。小组交流达成共识，在全班分享展示。 形式二：自主阅读，结合材料在小组内畅谈“学习对自己道德、知识、能力方面的影响”。 活动七：拓展空间——学