基隆五堵国小九十一学年第二学期四年级领域课程设计.DOCVIP

基隆市五堵國小九十一學年度第二學期四年級 自然與生活科技領域課程設計 週次 日 期 主題名稱 單元活動主題 單元學習目標 單元教學重點 相對應能力指標 相關領域與六大議題 節數 評量資源 一 0209 0215 積 極 創 新 教學準備週 二 0216 0222 同 上 水的移動 水的毛細現象 ˙透過操作，察覺水可以沿著某些物品移動。 ˙透過觀察，發現能讓水移動的物品都有細縫。 ˙由試驗驗證水會沿著物品的細縫移動，並察覺細縫大小和水移動的關係。 ˙透過討論、觀察，認識生活中的毛細現象。 ˙能利用毛細現象做出有趣的東西或進行遊戲。 活動1-1 ˙察覺能使水移動的物品都有細縫。 活動1-2 ˙知道細縫的大小和水上升的高度有關。 活動1-3 ˙認識生活中的毛細現象實例。 1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。 1-2-2-2 能權宜的運用自訂標準或自設的工具去度量。 1-2-2-3 瞭解即使情況一樣，所得的結果未必相同，並察覺導致這種結果的原因。 1-2-3-3 能在試驗時控制變因，做定性的觀察。 1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 2-2-1-1 對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。 2-2-3-2 認識水的性質與其重要性。 3-2-0-2 察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。 3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 6-2-1-1能由「這是什麼？」、「怎麼會這這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題。 6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。 7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。 【兩性教育】 1-2-5 尊重兩性皆具有做決定的自主權。 【人權教育】 1-2-1 欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。 6 口頭評量 實作評量 習作評量 三 0223 0301 同 上 四 0302 0308 同 上 水的移動 水的虹吸現象 ˙能利用虹吸現象來抽水。 ˙藉由操作，了解產生虹吸現象的條件。 活動2-1 ˙察覺虹吸現象的產生需要哪些條件配合。 3 口頭評量 實作評量 習作評量 五 0309 0315 同 上 水的移動 認識連通管 ˙能操作改變水管兩端的高度，並觀察水面變化。 ˙透過試驗，察覺水管兩端的水面一樣高。 ˙藉由水管連接容器的試驗，察覺水管兩端的水面仍然一樣高。 ˙能利用連通管原理測量水平。 ˙能了解日常生活中，連通管原理的應用。 活動3-1 ˙察覺水管裡的水面總是保持一樣高度，可以測量水平。 3 口頭評量 實作評量 習作評量 六 0316 0322 體 驗 珍 惜 第一次評量 七 0323 0329 同 上 認識天氣 氣象預報臺 ˙知道如何運用傳播設備收集天氣資訊。 ˙能從氣象預報資料中，解讀天氣訊息。 ˙從分析各類氣象預報內容中，了解各類氣象預報的適用性。 ˙解讀天氣預報的內容，並了解各個項目的敘述方式。 活動1-1 ˙從氣象預報得知氣象資料。 活動1-2 ˙認識氣象預報的用途及其項目的敘述方式。 1-2-2-1 運用感官或現成工具度量作量化比較。 1-2-2-2 能權宜的運用自訂標準或自設的工具去度量。 1-2-4-1 由實驗的資料中整理出規則提出結果。 1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。 1-2-5-3 能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。 2-2-1-1 對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。 2-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述氣象。發現天氣會有變化。察覺水氣在天氣變化裡扮演很重要的角色。 2-2-6-1認識傳播設備，如錄音、錄影設備等。 3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。 【資訊教育】 4-3-1了解電腦網路概念及其功能。 5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。 【環境教育】 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。 3 口頭評量 實作評量 八 0330 0405 同 上 認識天氣 天氣的變化 ˙能正確使用氣溫計測量氣溫，並發現氣溫會改變。 ˙透過觀察與討論，知道雲量和天氣型態的關係。 ˙從觀察記錄中發現雲的變化會影響天氣型態。 ˙透過自製風向風力計，觀測並記錄風向和風力的大小。 ˙運用五官觀察雨天景象。 ˙觀察並發現雨滴有大小不同，並學習測量雨量的方法