粤教版 小学科学六年级上册教案、计划、反思.doc.doc

学生基本情况分析 班级：六年级 总人数：243 （男生人数：153 女生人数：90 ） 这一学期我继续担任六年级的科学课。六年级有人数243人，男生153人，女生90人。从学生学习情况来看，这一学段学生比较活泼，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用实际。通过学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯。 第（ 11 ）册教材分析 一、教材特点 六年级上学期，将是小学生小学科学课学习的一个重要学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习物质的变化、生物与环境、遗传与进化、保护环境、等四个单元。? ?二、学习目标 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习打好基础。 1、用“任务驱动”形成学习目标 2、用“任务驱动”统整教学内容 3、用“任务驱动”增强学习动力 4用“任务驱动”促进自主学习? ?三、使用本册教材要注意的问题 1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 教学计划进度表 周次 起讫日期 教 学 内 容 课时数 一 9月1日 —3日 1、无处不在的物质变化 2 二 9月6日—10日 2、混合和分离 2 三 9月13日—17日 3、生锈与防锈 2 四 9月20日—24日 4、燃烧与灭火 2 五 9月27日—30日 5、植物与环境 2 六 10月4日—8日 6、动物与环境 2 七 10月11日—15日 7、食物链 2 八 10月18日—22日 8、代代相传的特征 2 九 10月25日—29日 9、进化中生物 2 十 11月1日—5日 10、网络课堂 2 十一 11月8日—12日 11、保护环境 2 十二 11月15日—19日 12、水质调查 2 十三 11月22日—26日 13、变废为宝 2 十四 11月29日—12月3日 14、和谐的家园 2 十五 12月6日—10日 网络课堂 2 十六 12月13日—17日 网络课堂 2 十七 12月20日—24日 复习 2 十八 12月27日—31日 科学知识和技能考查 2 十九 1月3日—7日 技能考查 2 课时教学计划 课题：1 无处不在的物质变化 总第 课时 第一课时 教学目标： 科学知识 知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。 能力培养 1. 培养学生的观察能力、动手实验能力。 2. 培养学生学习实验设计、实验验证的能力。 3. 学习对探究过程中的现象进行分析和归纳。 情感态度与价值观 1. 培养与人合作的精神。 2. 体验科学探究的乐趣。 二、教学重点： 经历观察、比较、描述、分析、交流等探究过程，了解物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。 三、教学难点： 培养学生学习实验设计、进行实验验证的能力。 四、教学准备： 相关图片、视频等。 五、教学过程： 一、情景导入： 导入 出示课本图。 问题 同学们，在厨房里，你看到哪些物质发生了变化？ 目的 引出接下来的活动话题。 ? 二、活动一：寻找身边的物质变化 媒体 出示一组图片：煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪