应用型本科院校公共基础课教师核心素养与专业发展研究.PDFVIP

应用型本科院校公共基础课教师 核心素养与专业发展研究 东南大学成贤学院 刘须明  一、 “核心素养”的界定  二、国内外研究现状  三、研究价值和目标  四、核心素养与教师专业发展：如何实施 一、 “核心素养”的界定  “核心素养”（Key Competences）也叫 “21世纪素养”，是适应信息时代对人的 自我实现、工作和社会生活新挑战而提出 的概念。它主要指人在解决复杂问题、应 对不可预测情景时所具备的以创造与责任 为核心的高级心智能力。 近些年，“核心素养”已经成为全世界人 才培养的共同追求。 “素养”  “素养”不只是知识和技能，它是在特定 情境中，通过利用和调动心理社会资源 （包括技能和态度），以满足复杂需求的 能力。  当今世界最著名的核心素养研究框架，均 指向21世纪信息时代公民生活、职业世界、 个人自我实现的新特点和新需求。 “核心素养” （欧盟）  欧盟认为： “核心素养是所有个体达成自我实现和发展、 成为主动的公民、融入社会和成功就业所需要的那些素 养。”  为此欧盟将人才培养的“核心素养”定为8大核心素养： ①母语交际；②外语交际；③数学素养和基础科学素养； ④数字素养；⑤学会学习；⑥社会与公民素养；⑦首创 精神和创业意识；⑧文化意识和表达，并提出批判性思 维、创造性、首创精神、问题解决、风险评估、采取决 策以及建设性管理情绪是8大素养的共核。 “核心素养” （美国）  美国核心素养框架由 “21世纪技能伙伴协 会” （Partnership for 21st Century Skills，简 称“P21”）提出，称为 “21世纪技能”， （ 21st Century Skills ）。  这种提法类似于欧盟的 “核心素养”，它 由核心学科 （Core Subjects）和 21世纪主题 (21st Century Themes) + 21世纪技能(21st Century Skills)两部分构成，前者强调知识， 后者强调技能。 Core Subjects  Mastery of core subjects and 21st century themes is essential to student success.  Core subjects include English, reading or language arts, world languages, arts, mathematics, economics, science, geography, history, government and civics. Interdisciplinary Themes  In addition, schools must promote an understanding of academic content at much higher levels by weaving 21st century interdisciplinary themes into core subjects:Global Awareness / Financial, Economic, Business and Entrepreneurial Literacy / Civic Literacy / Health Literacy / Environmental Literacy.  Literacy: ability to identify, understand, interpret, create, communicate and compute, using printed and written materials associated with varying contexts. Literacy involves a continuum of learning in enabling individuals to achieve their goals, to develop their knowledge and potential, and to participate fully in their community a