2016人教版七年级语文上册第16课《诫子书》课件.pptVIP

这副对联高度概括了诸葛亮光辉的一生 上联： 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾; 下联： 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 诫 子 书 诸葛亮 诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊阳都（今山东省沂南南）人，号卧龙先生，谥号武乡侯，三国时期著名的政治家、军事家。诸葛亮自刘备三顾茅庐以来，守持联吴以据曹策略，呕心沥血，鞠躬尽瘁帮助刘备由弱变强，而与曹魏孙吴呈三足鼎立之势。然“江流石不转，遗恨失吞吴。”白帝城托孤后，诸葛亮意图老骥伏枥，问鼎中原。但六出祁山，功败垂成，病逝五丈原。诸葛亮一生凭其高尚的品行，道德文章，高风亮节，成为后世楷模。一身正气，淡泊之志，千古传颂。 作者简介 诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮54岁病逝五丈原军中的前夕，还写信给八岁的儿子诸葛瞻，留下了流传百世的《诫子书》。 《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。 背景简介 学习目标： 1、读准字音，熟读成诵。 2、精确翻译与理解文章，注意积累警句。 3、领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。 听经典诵读 体会一个父亲对儿子的谆谆教诲、殷殷期望。 诫子书 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德; 非/澹泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。 夫/学须静也，才/须学也。 非学/无以/广才，非志/无以/成学。 淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 读一读 告诫，劝勉 书信 读一读，议一议，读懂了什么，哪些词语、句子不理解的？ 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 君子的操守品行，依靠内心安静精力集中来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。 译文： 操守，品行 摒除杂念与干扰，宁静专一 俭朴节约 内心恬淡， 不慕名利 明确志向 集中精神，不分散精力 达到远大目标 夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学业上获得成就。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵，懈怠就不能振奋精神，轻浮急躁就不能修养性情。 学习 增长才干 学业 放纵，懈怠 振奋精神 轻薄浮躁 修养性情 立志 成就 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! 年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。） 疾行，指迅速逝去 意志 岁月 凋落衰残。比喻人年老志衰，没有用处 于是，就 1、诸葛亮写这封信的用意是什么？ 快速默读，整体感知（学生自由发言，分数计入小组） 主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？ 快速默读，整体感知（小组内合作解决） A.就学习和做人两个方面进行了论述。 B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。 薛谈学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好的例证。 乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所成。也是“躁”的最好的例证。 3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？ 快速默读，分组讨论 志：以俭养德 学：以静求学 才：以学广才 这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力 学习，要想学有所得，就必须确立大志 。“志”是成才 的前提，而“修身、养德”是成才的关键。 这就是诸葛亮的治学之道。 第一课：宁静的力量 。“静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也” 　 他忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。而且学习的首要条件，就 是有安宁的环境。 现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？ 　　 第二课：节俭的力量。 “俭以养德” 他告知孩子要节俭，