对09高考英语写作的思考(2P).docVIP

对2009年广东高考英语写作题的思考 华南师范大学外文学院 伍小龙 写作是高中英语学习的重要内容之一，也是全国高等学校招生统一考试英语试卷（NMET）的重要组成部分，在考查考生的外语水平方面占有十分重要的地位。 通过解读广东省教育厅提出的《2007年广东省普通高考改革方案（征求意见稿）》，可了解到广东高考英语命题内容均按《普通高中英语课程标准》（以下简称《课标》）中的八级要求。《课标》的总体目标对八级的书面表达是这样描述的：“能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文”。而在语言技能目标中对八级“写”的技能是：（1）能根据所读文章进行转述或写摘要；（2）能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；（3）能写出语义连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；（4）能在写作中做到文体规范、语句通顺。其中第（1）条“能根据所读文章进行转述或写摘要”， 是广东高考英语作文命题的新形式和要求。从题型来看，《2007年广东省英语科考试说明》对写作的考查分为两节：基础写作和读写任务。也就是说，书面表达题改为了两篇作文。一方面篇幅增加了，由写一篇变为写两篇；另一方面给分权重也增大了，由25分变为40分，约占全卷总分的27%。NMET2008和NMET2009广东卷的写作要求和给分权重都没有变化。省教育考试院认为，广东省英语科试卷的命题基本达到了广东省教育考试院所提出的继续平稳“保持2007年的试卷结构及考核目标的命题原则”这一目的。以下是笔者通过2009年广东高考英语写作的评卷工作中反映出来的一些实际情况所作的一点思考。 NMET2009广东卷英语科“基础写作”题要求考生以校报小记者的身份就我国中小学生近视问题对眼科医生王教授进行采访，并以五个句子写出包括采访时间、对象和主题，近视发生率（略高于50%）、人数（世界第一），以及专家解读：原因很复杂、没有药物能治愈、建议不要过度用眼和多参加户外活动，还特别提示如何握笔也和近视有关等内容。该题考查考生英语写作的基础能力，要求考生使用正确的语言结构表达合适的信息内容，侧重考查考生最基本的组词造句和连句成篇的写作技能。主题新颖、贴近学生生活、题意清晰、考试意图明确，也有一定难度。评卷情况显示，基础写作的平均分为7.07分，比2008年（6.83分）提高了0.24分，但仍低于及格线（9分）1.93分。 NMET2009广东卷英语科“读写任务”给考生提供了一篇短文，谈及澳大利亚南部某野生动物园内的考拉（即树袋熊）不停被游客抱着拍照干扰了其睡眠而感到不高兴，澳洲政府有关部门因而提出禁止游客和动物拍照的动议。要求考生以约30个词概括短文的内容，然后以约120个词就“该不该禁止游客和动物拍照”进行议论，内容包括（1）人们在参观动物园时为什么喜欢和动物拍照；（2）假如你处在那些动物的处境，你会有什么反应；（3）你认为是否应该禁止游客和动物拍照。命题立意是要按《课标》中的八级要求进行命题的，并力求反映现代语言学习要求在语言的实际应用中培养和提高听、说、读、写技能的综合应用能力的理念，题目有相当的难度。评卷情况显示，读写任务的平均分为10.32分，比2008年（11.30分）低了0.98分，且低于及格线（15分）4.68分。 写作题评卷数据显示，“基础写作”题0分考生多达47，500人，约占7.9%；1—3分的考生共约58，400人，约占9.7%，合计约占17.6%，约106，000人；而“读写任务”题低分段的考生数量也相当大，这是写作题平均分较低的一个主要原因。多年来广东考生的英语写作成绩一直在及格线以下徘徊，相当大一部分考生的遣词造句能力极低，词汇量太小，语法意识薄弱，卷面出现大量以中文句式构思而以英语单词拼凑的句子，考生的书面表达能力亟待提高。 今年评卷过程中发现部分考生在解答“读写任务”题时，像07、08年那样抄袭题目所提供短文的内容，而且今年的抄袭“水平”有所提高，并有较为统一的格式：According to the passage...或The passage tells us...然后就开设抄，接下来是As far as I’m concerned...或In my opinion...又开始抄，最后是In conclusion...或Last but not least...再接着抄。如此妙招显然是有“高人指点”的，是名副其实的应试教育的典型。从2007年广东高考英语科写作题开始有“读写任务”以来，在评卷过程中就发现大量抄袭的情况。当然，抄袭有不同的档次，有完全不理解的，表现为文理不通，胡乱拼凑；有粗略理解的，表现为句法不通，表达生硬。高水平的“抄袭”其实不是抄袭而是改写，是利用原文的信息内容、词汇和句子结构，通过词汇替换和句型转换等手段进行改写。这也正是“读写任务”这