2016语文版九年级语文上册第2课《囚绿记》公开课课件.pptxVIP

欢迎老师、同学们！ 石缝中的小草 悬崖边的树 石壁上的常春藤 陆蠡 1、圈点重点字词。 2、 理清课文的思路，掌握课文的内容。 整体感知 读书动笔 给下列红颜色的字注音： hé suō xǐ 涸辙 婆娑 移徙 jùn lóng yà 蕈菌 葱茏 揠苗助长 piē xiá cāng 瞥见 急不暇择 繁茂苍绿 如何理清课文的思路？ 一、从课文题目入手 二、从课文材料的安排特点入手 三、从作者认识的变化之处入手 四、从作者情感的发展之处入手 友情提示 想一想，说一说 “囚绿”之前、之后写了 什么？ 请用与“囚绿”形式相同 的短语概括各个内容。 ( )绿 囚绿 ( )绿 ( )绿 ( )绿 课文思路 择绿 文本探究 作者笔下的常春藤有怎样的特点？ 小组四人合作探讨，请 找出文中描写常春藤的句段，品味作者笔下的绿的性格特点。 1、它伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；它舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老；它有纤细的脉络、嫩芽。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 3、它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。 2、绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。 4、它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。 读书动笔 作者笔下的常春藤的特点： 蓬勃、生机、向阳、柔韧、固执 文本探究 你能联系本文写作的时代背景，谈谈作者笔下的绿的深层含义吗？ 了解写作背景 试从文中找出有关本文写作时代背景的句子。 1、卢沟桥事件发生了。 2、在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。 1937年卢沟桥事变 日本侵略者的暴行 中国人民的顽强抗敌 思考 你能联系时代背景，谈谈作者笔下的绿的深层含义吗？ 象征生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗敌精神。 托 物 言 志 蓬勃、向阳、柔韧、固执 生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗战精神 借 物 抒 情 绿 放飞翅膀，自由翱翔 假如真的有一天，“我 ”得重和“绿友”见面，“绿友”会是怎样的景致？请你展开想象，用形象的语言描绘一下这株曾被“囚禁”过的常春藤重见 阳光的情态。(100字内) 出现在我眼前的是一片绿,深的绿,浅的绿,那样富有层次,而又生机勃发,仿佛把周围的一切都染绿了。微风拂过,绿叶翩翩起舞,像一个个绿色的精灵在向我招手致意。这片诗意的绿啊，让我欢喜，让我陶醉！ （琼山二中初三49班杜丹丹) 他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。 ——巴金