2016语文版七年级语文下册第7课《空城计》课件（共24张）.pptVIP

中心思想： 本文描述了在形势万分危急的关头，诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去的故事。形象而生动地表现了诸葛亮足智多谋、处变不惊的性格特点。 《三国演义》主题歌滚滚长江东逝水， 浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在， 几度夕阳红。 白发渔憔江渚上， 惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事， 都付笑谈中。 　《三国演义》从东汉末年黄巾起义写起，到西晋武帝太康元年全国统一止，共97年的历史。它是我国第一部章回体长篇历史小说。《三国演义》是中国四大名著之一，代表着我国古代历史小说的最高成就，它生动地讲述了三国时期谋士们斗智、猛将们斗勇的故事，一个个的英雄组成了一幅幅惊心动魄的画面。今天就让我们共同走入《空城计》，感受一段紧张曲折，扣人心弦的故事，领略一下文中个性鲜明、呼之欲出的人物形象。 四大名著：【三国演义】——罗贯中、【水浒传】——施耐庵、【西游记】 ——吴承恩、【红楼梦】 ——曹雪芹 作者 罗贯中 元末明初小说家， 名本，号湖海散人，山西太原人。 故事背景 《空城计》选自《三国演义》第95回。马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达。司马懿夺了街亭，率十五万大军来夺西城。此时诸葛亮率二千五百军兵居西城，形势万分危急。诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋…… 概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。 小说三要素：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。 小说按照情节的发展可以分为开端、发展、高潮、结局四个阶段。 塑造人物形象的方式: 正面描写（语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）、 侧面描写 分类：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说） 小说常识 1、司马懿（ ） 鹤氅（ ） 2、纶（ ）巾 言讫（ ） 3、犒（ ）赏 旌 （ ）旗 4、笑容可掬（ ） 大骇( ) yì chǎng guān qì kào jū 给生字注音 jīng hài 熟读课文，根据故事情节的开端、发展、高潮、结局，给课文划分结构，并用词语概括段意。 故 事 情 节 开端（1）： 发展（2）： 高潮（3-4）： 结局（5-6）： 司马懿兵临城下 诸葛亮临危施计 司马懿中计 诸葛亮释计 自学指导： 默读课文，概括故事内容 第一部分（1自然段）　　 第一部分主要写施用空城计的背景，突出一个“危”字。具体写“危”的内容有哪些？ “司马懿引大军15万，望西城蜂拥而来”；而诸葛亮仅有五千兵，却还有一半去运粮草，城中仅余二千五百人，诸葛亮“身边别无大将，只有一班文官”，“众官听得这个消息，尽皆失色”。 课文一开始就渲染了一种危急的气氛，司马懿以迅雷不及掩耳之势，大兵压境，而诸葛亮身边只有一班文官，士兵二千五百人，兵力如此众寡悬殊，诸葛亮一开始就陷入了不可避免的失败境地！ 开端 （兵临城下） 第二部分（２自然段） 　　　　 在这近乎绝境中诸葛亮都做了些什么？ 他教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺”，“大开四门，每一门用二十军士，扮着百姓，洒扫街道”他自己“披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。” 在这一部分中，通过他有条不紊地发布一系列命令，他所采取的措施都是围绕“空”字做文章，就是让司马懿看到一座空城。他还严肃纪律，谨防露出破绽，同时还安抚属下，“吾自有计”。这些语言、动作正面描写鲜明地刻画了人物的性格。表现了他临危不惧、处变不惊、沉着应战的统帅风采。 发展 （临危施计） 第三部分（３、４自然段）　　 这一部分重点写谁？是怎样写这个人物的？ 以司马懿为重点，写他的所见所思所感，先写他“笑而不信”，再写他“看毕大疑”，即令退兵，后面写司马懿父子的对话，写出了他的心理活动。这两段写诸葛亮只写一句：“坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。”而把更多的笔墨用来刻画司马懿一个人物。从反面衬托了诸葛亮的高超智慧。 高潮 （司马中计） 第四部分（５、６自然段）： 　　 写故事余波。 通过诸葛亮的解释，表现其足智多谋。 结局 （孔明释计） ①诸葛亮笑了几次？ ②找出描写他“笑”的词语。 ③是真笑还是假笑？ ④反映了他当时怎样的心理？ ⑤体现了他怎样的形象特点？ 小组讨论 孔明的 “笑” 笑容可掬 抚掌而笑 拍手大笑 假笑 真笑 真笑 故作轻松 高兴、庆幸 嘲笑、自豪 三 “笑”的 词语 真笑还是假笑 反映人物的心理 体现人物 形象特点 临危不惧 足智多谋 神机妙算 3、司马懿退兵的理由是什么？（用原文回答）