2016鲁教版（五四学制）七年级语文上册第4课《观舞记》教学设计.docVIP

《观舞记》教学设计 学习目标： 知识和技能：学习生字生词，品位文章的语言，让学生了解印度舞蹈的特点。 过程和方法：自主合作探究的方式。 情感态度和价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。? 教学重难点： 1．让学生了解印度舞蹈的特点。 2．欣赏本文生动优美的舞蹈艺术描写。 一、舞蹈激趣，引出课题 师：生活中处处都有美，绘画给人以形象美，诗歌给人以凝练美，音乐给人以沉醉美，舞蹈给人以灵动的美。美是财富，美是力量，最直观、最有激情的美是舞蹈。下面让我们欣赏一段激情四射充满异域风情舞蹈。 师：好精彩的舞蹈呀！你知道是哪个国家的舞蹈吗？ 生：印度 师：印度舞蹈独具特色，闻名于世，今天让我们一起来欣赏冰心奶奶记述自己观看印度舞蹈的一篇散文《观舞记》。[板书课题] 师：谁能给大家介绍一下冰心奶奶？ 生：（简介冰心）冰心，现代著名女作家，主要作品有散文集《寄小读者》，诗集《繁星春水》。 二、初识美 师：很多同学已经迫不及待的打开了课本，下面请同学们带着屏幕上的要求有感情的朗读课文。 初识美 一、掌握字词 二、理清思路： ????????文章哪一部分是写观舞的？ ????????这一部分的前后分别写什么？ [板书：初识美] 师：读完的同学看看屏幕上的词语，你会读吗？ 1、请读出下列字的读音： 颦蹙??????粲然?????叱咤风云 嗔视??????静穆?????尽态极妍 2、请说出下列词语的意思： 颦蹙 粲然： 叱咤风云： 尽态极妍： 生：朗读 师：读的非常准确，但会读了还不算本领，你能解释下面的词语吗？ 生：交流 师：看来同学们课前的预习工作做的很充分。让我们再来梳理一下文章的思路：文章哪里写观舞？前后各写了什么？ 生：交流 三、感受美 师：初读课文，卡拉玛姐妹轻盈的舞姿、娇媚的扮相，已经把异国的文化风情形象的展现在我们面前。下面让我们置身其中感受美。[板书：感受美] 师：谁愿意朗读课文？请1号同学配乐朗读课文，其余同学边听边思考大屏幕上的问题。 感受美 一、卡拉玛姐妹的舞蹈给“我”最强烈的感受是什么？ 二、作者通过哪些方面的描写来表现的？ 师：刚才两位同学读的非常好，让我们对印度舞蹈心生向往，那卡拉玛姐妹的舞蹈给“我”最强烈的感受是什么？ 生：飞动的美 师：那作者又是通过哪些方面的描写来表现这种美的？同学们可以小组交流一下。 生1：外貌描写 师：能给大家读一读具体的句子吗？ 生1：“秀丽的脸庞”、“能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛” 生2：还有神态，比如“忽而双眉颦蹙……忽而张目嗔视”? 生3：还有服饰方面，“髻上的花朵，腰间的褶裙”? 师：印度舞者一般都穿着华丽的服饰。再有没有同学补充？ 生4：还有舞姿，“轻云般慢移，旋风般旋转” 师：同学们读书很认真，从文中捕捉的信息也很准确，可是大家想一想，一个舞蹈演员仅仅具备这些外在的因素，能不能把舞蹈表现得尽善尽美？不能，她还需要怎么做？ 生：投入 师：对，是心灵的完全投入，让我们一齐读出文中体现了卡拉玛姐妹心灵的投入的句子？ 生：“她忘怀了观众，也忘怀了自己” 在舞蹈的狂欢中，?她忘怀了观众，也忘怀了自己。 卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达到忘我的境地。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞 师：真正的舞蹈是心灵之舞，而不是技巧之舞。刚才这位同学回答问题非常的好，看来他读书时做到了用心去读，希望同学们向他学习。 四、品味美 师：刚才我们不但感受到了激情的印度舞蹈，还感受到了冰心奶奶清新秀丽的语言，让我们再读课文，品味美。请同学边读课文边找出自己喜欢的词语或句子，并说明喜欢的理由。 [板书：品味美] 品味美 找出自己喜欢的词语或句子，并说明喜欢的理由。 生：交流 师：能说一下你喜欢这几个句子的理由吗？ 生：交流 师：对，这几个句子使用了比喻、排比、引用等修辞，生动形象地描绘出卡拉玛姐妹舞蹈的美妙，从而表现了作者由衷的赞美之情。还有哪位同学起来交流自己喜欢的句子？ 生：交流。 师：说的非常好，这个句子是侧面描写，可以从侧面表现卡拉玛姐妹舞姿的美妙。 生：交流 师：这位同学将文中精彩的词语积累了下来，修饰性词语的运用会使文章更具韵味，希望同学们课后也将文中优美的语句积累下来。 师：通过刚才对文章语言的品味，我们发现冰心奶奶主要运用了以下写作技巧来描摹卡拉玛姐妹的舞姿： 作者运用了哪些语言技巧？ 1、运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法。 2、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。 3、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。 五、创造美 师：美丽的文字可以流淌美丽的心情，而学以致用则是我们学习的目的。下面请同学们再欣赏一段心灵之舞《千手观音》，请同学们注意观察演员们的外貌、服饰、舞姿、神态，尝试用优美的词语、恰当的修辞进行描述……[板书：创造美]