2017中考化学复习《化工设备中的生产实际-流程图》说课课件.pptVIP

化工设备中的生产实际 --------------流程图专题复习 2 汇报内容 教学素材分析 1 教学目标 2 教学反思 4 教学环节 3 教学素材分析 本课题是化工设备流程图的专题复习课，主要选取了合成氨这一题目背景，容纳了质量守恒、化合价的知识、化学基本实验操作等多个知识模块。有利于加强学生各知识模块间的联系，以达到化学学科内各知识点之间的融会贯通。 教学目标 1.通过对流程图题的分析归纳，认识流程图的组成特点。 2.掌握解题思路， 理解物质的推断、转化、分离和提纯等知识的综合应用。 1.在分析过程中，学会提取有效信息，对设备进行拆分，会判断设备中的反应物和生成物。 2.应用基础知识综合分析化学问题，体会学科知识的实用性。 1. 了解学习化学的重要性，培养“绿色化学”的思想意识. 2.关注与化学有关的可持续发展，并建立初步的反应观。 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 教学环节一：课前任务反馈展示 【知识储备】 由教师上课前进行批改订正 教学环节一：课前任务反馈展示 【任务驱动，回答问题】 1.本实验的目的是___________________. 2.写出设备1中参加反应的物质___________________. 教学环节一：课前任务反馈展示 【学生DIY出题】 【学生展示，预测考点】 1.该流程图中有哪些看不懂的地方？ 2.如果你是老师，请你向同学们提一些问题。 教学环节一：课前任务反馈展示 【教师提示】 将流程图按设备进行拆分。 教学环节一：课前任务反馈展示 【学生活动】 将流程图按设备进行拆分，之后关注每个设备中箭头的指向，观察哪些物质进入了设备，哪些物质从设备中出来。 O2 CO2 SO2 H2O O2 CO2 H2SO3 CaCO3 H2SO3 CaSO3 O2 CaSO3 CaSO4 CaSO4 H2O 石膏 教学环节一：课前任务反馈展示 教学环节一：课前任务反馈展示 学生进行整理，将思维过程以及答案写在学案上，教师巡视，观察学生落实情况。 【独立完成】 【资料支持】 1：工业上用氨气来通过氧化制造硝酸，而硝酸是重要的化工原料。2：制造化肥。另外，氨气溶于水可制备氨水氨水是实验室重要的试剂 教学环节二：合成氨例题 教学环节二：合成氨例题 CO 以煤、空气、水为原料可以合成氨（NH3）。主要生产流程如下： 教学环节二：合成氨例题 教学环节一：课前任务反馈展示 教学环节二：合成氨例题 学生观察流程图，发现源头是混合物，不知道如何书写化学式，无从下手；有的学生索性跳过设备1去分析设备2、3. 【师生接龙】 教学环节一：课前任务反馈展示 教学环节二：合成氨例题 根据教师的引导，分析后续设备中的反应物和生成物，并写出表达式。 【师生接龙】 教学环节一：课前任务反馈展示 教学环节二：合成氨例题 教学环节一：课前任务反馈展示 教学环节二：合成氨例题 【反思提升】 设备1中产生的CO如何处理 进一步了解NH4HCO3的用途 分析设备3中为什么将部分NH3导回设备2 绿色化学 教学环节一：课前任务反馈展示 教学环节三：合作交流 通过合作交流，让学生尝试总结解题方法和思路，并与同学分享，之后展示，锻炼学生逻辑思维和表达能力。 【思路小结】 教学环节四 课堂总结 教学环节四：课堂总结 小结化工设备流程图解题思路 1.标目的（在题干中画出实验目的） 2.拆设备（将整体拆解成部分） 3.拆物质（将混合物拆写成纯净物） 4.列物质（左右两列） 5.消物质（消去相同的物质） 根据设问具体分析 教学反思 本节课基于化工设备中生产实际的分析，形成了“明确目的、罗列物质、删除物质、整理答题”的解决实际问题的一般思路。然而化工生产虽然实际，但是距初中生还是太远了，且生产实际的题型有很多，所以在后续的课程中，可进行有关“酸碱盐流程图”、“金属流程图”等情境素材，在复习元素化合物知识和反应规律的同时，将本节课建立的思路贯彻于实际问题的解决中，让学生能更加迅速准确地从真实情境中提炼出学科问题，建构实证体系，完善逻辑链条。 谢谢！ * 系统中的微粒 * * * 系统中的微粒 * *