2017八年级数学下册：19.2.2一次函数第1课时教学设计.docVIP

教学设计表 学科 数学 授课年级 八年级 学校 教师姓名 章节名称 19.2 一次函数 19.2.2.一次函数 计划学时 1学时 学习内容分析 本节课是19.2.2一次函数的第一课时，一次函数是中学阶段所要学习的各类函数中最简单的一种函数。但它反映了函数的特点及研究函数的思维方式、研究方法和应用模式，学好一次函数对学习其他函数是至关重要的。同时，一次函数本身在日常生活和生产实践中也有着许多直接应用，这对学生建模思想、数形结合等重要数学思想方法的形成，也会产生很大的影响。因此，一次函数对本章乃至整个中学阶段各类函数的学习有着重要的地位和作用。 学习者分析 在学习本节知识之前，学生已经学习了代数式、常量与变量、正比例函数等相关知识，这为本节课的学习奠定了知识基础。八年级的学生具备一定的抽象思维能力、归纳总结能力和语言表达能力，并且对知识充满了探求的欲望。但从实际问题中发现问题并提出问题，建立函数模型存在一些困难。 教学目标 课程标准：结合具体情境体会一次函数的意义，能根据已知条件确定一次函数的表达式。 知识与技能： 1.能说出一次函数的概念，及一次函数与正比例函数的联系与区别；?? 2.能根据所给条件写出简单的一次函数表达式. 过程与方法： 1. 经历从具体的情境中列出相应的函数表达式，从而概括出一次函数概念的数学活动过程，体会由特殊到一般的数学思想，发展抽象思维能力，积累活动经验，并形成解决问题的一些基本策略，树立建模思想.???? 2．通过由已知信息写一次函数表达式的过程，发展数学应用能力 情感、态度与价值观： 能积极参与数学学习活动，在活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，树立自信. 教学重点及解决措施 教学重点：理解一次函数的概念以及一次函数与正比例函数的关系。 教学难点及解决措施 教学难点：能根据所给的条件写出简单的一次函数表达式。 教学设计思路 通过前面的学习，学生已经掌握了正比例函数概念、图象、性质，可以类比正比例函数的学习方法，经历从具体的情境中列出相应的函数表达式，从而概括出一次函数概念的数学活动过程，体会由特殊到一般的数学思想，发展抽象思维能力，积累活动经验，并形成解决问题的一些基本策略，树立建模思想.感受数学源于生活、用于生活的思想，体验数学知识的应用价值。 依据的理论 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。 信息技术应用分析 知识点 学习目标 媒体内容与形式 使用方式 媒体来源 1、复习反思 温故知新，激发兴趣 ppt 教师播放 2、探究新知 形成概念 ppt 教师播放 3、新知运用 理解概念 ppt 教师播放 4、课堂小结? ppt 教师播放 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习反思 思考题 2分钟 ppt展示 学生认真思考。 类比正比例函数的概念学习一次函数的概念。 二、探究新知： 学生自主探究 10—15分钟 1、探究概念，概括形式特征? 下列问题中，变量之间的对应关系是函数关系吗？如果是，请写出函数解析式，这些函数解析式有哪些共同特征？? （1）有人发现，在20～25℃时蟋蟀每分钟鸣叫次数C与温度t（℃）有关，即C?的值约是t的7倍与35的差．? （2）一种计算成年人标准体重G（kg）的方法是：以厘米为单位量出身高值h，再减常数105，所得差是G的值。? （3）某城市的市内电话的月收费额y（元）包括：月租费22元，拨打电话xmin的计时费（按0.1元/min收取）． （4）把一个长10cm，宽5cm的矩形的长减少xcm，宽不变，矩形面积y（cm2）随x的变化而变化.? 像上面写出的函数称为一次函数。? （1）你能找到这些表达式的共同特征吗？? （2）如果用k表示一次项系数，用b表示常数项,你能用一个含有字母的式子概括上述表达式吗？? （3）你能规范的说出一次函数定义吗？ 一般地，形如y=kx+b（k、b是常数，k≠0）的函数，叫做一次函数当b=0时，y=kx+b即y=kx．所以说正比例函数是一种特殊的一次函数． 1.对一次函数概念内涵和外延的把握：? （1）自变量系数（常数）k≠0；?（2）自变量x的次数为1；? 2.一次函数与正比例函数的关系 学生讨论后汇报。 学生汇报不同的想法。 学生自主尝试后汇报。 同桌合作交流。 学生分组操作，教师巡视指导。 学生先用自己的话来进行小结，师适时补充。 从具体的实例中发现数学问题，体会数学来源于生活，服务于生活。在交流与讨论中分析数量关系，理解数量关系。 例题完成后，学生通过对列方程解应用题的步骤进行简单的总结，加深学生的整体印象。 观