农村小学校园蔬菜种植活动的实践课题策划方案.doc

《农村种植活动的实践研究课题方案 蔬菜种植历来是农村一带的特点，是一项充满艰辛劳动而又让人感受到收获的喜悦的田间劳作，它集劳动、趣味、技术于一身，兼备了培养动手能力与培养品行等多项教育功能，是对儿童进行素质教育的一种绝佳手段。自古以来，劳动是人类社会生存与发展的依靠，在种植的过程中，能较好地培养孩子良好的劳动习惯和行为习惯，培养良好的心理素质和品质，培养环境保护的意识。因此，在大力提倡素质教育的今天，在农村小学开展校园蔬菜种植活动，把蔬菜种植作为提高学生素质的一种教育手段，是值得尝试和推广的。 我校是一所农村小学，我们孩子都是正宗的农家孩子。可是，随着农村生活水平的提高，农活的减少，家长观念的变化，现在的孩子几乎没有几个了解农活、了解农作物。很多孩子虽然每天吃着可口的饭菜，但是他们却不知道这些菜叫什么，也不知道蔬菜的生长过程，更不知道菜农们种植的艰辛。他们过着衣食无忧的生活不说，课余的闲暇时间都被电视、网络占据着，生活并非是多姿多彩，而是单调无聊。 二、课题界定 蔬菜种植：蔬菜种植是一项集动手动脑、耕耘收获、陶冶情操于一身的活动，不仅操作性强、趣味性强，而且具有特殊的教育功能。可以锻炼孩子的动手能力，培养孩子热爱劳动的情感，树立环保意识，促进良好心理素质的发展。 农村种植活动的实践研究 1．在活动过程中培养实践动手能力和自己解决问题的能力。 2通过活动，学会用实地考查、上网、查阅图书报刊、采访询问等方法来了解信息，培养收集、整理资料、记录、撰写小论文等综合能力。 3 4．探索适合本校蔬菜种植活动的多种形式与组织管理。 5．研究本校蔬菜种植文化的环境创设。 6．教育孩子从小树立环保意识。 （三）预期目标： 1.让学生体会到科学探究的乐趣，在活动中得到锻炼，在活动中得到发展。 2.了解植物的生长发育规律，珍爱生命，关注环保。 3.能进行中长期的探究活动。 4.能以观察日记、科学小论文等形式表述研究成果。 5.形成多样化的孩子蔬菜种植教学方法。 6.形成有效的蔬菜种植活动组织管理形式，初步形成具有本校特色的蔬菜种植文化。 五、课题研究步骤及人员分工 （一）研究步骤： 1.准备阶段 (1) 组建课题组，确定小组成员，确定种植园名称，确定课题方案及实施计划。 (2)召开课题组会议，讨论研究方案，明确研究思路，进行人员分工。 (3)实地考察，平整土地，设计好种植园内小路及划分区域。(这块地需要捡去石块等杂物，准备好锄头等工具进行翻松，排水浇灌也是需要考虑的。)聘请有经验师家长做辅导员，指导种植。 各班同学经过调查确定各自种植内容。（如：本季适合种哪些，的种植需哪些条件，本块地种的需要多少时间能长大并结果等。）筹备并组织种植园开园典礼。（通过开园典礼，取得学校、家长和社会的支持，燃起同学们对种植的热情。） 请辅导员指导种植、培育方法。 各班（同学们要分工负责，落实好浇灌等劳动，在种植培育中碰到问题应小组内成员互相合作，共同想办法，也可请教辅导员，使栽种的作物成活率高。）随时记录、观察各种作物的生长状况。（记录的生长变化撰写自己种植的心得。） 各班种植交流会。（各班介绍自己所种植的，并对种植培育过程中的收获进行交流，种植培育过程中的问题进行探讨。）2）为完成课题实验，完成各项成果资料整理工作，做好课题研究的结题和成果论证工作，为做好推广工作和开展进一步研究奠定基础。 （二）人员分工： 负责人：薛梅 执笔：苏欢明 其他成员：张俨凡 蒋旭红 张玲玲 六、有利条件分析 1.我校是一所农村学校，校内土地面积盈余，学校领导大力支持，已规划实验场地。 2.学生来自农民家庭，家长具有种植经验，学校的老教师都有种植的经验，可指导学生进行研究。 3.学校目前已有小面积的种植，且种植的蔬菜绿色环保，深受大家的喜欢。 七、其它 （一）课题研究时间：一年 （二）成果预想：理论研究成果