小学各学科课堂教学思路.doc

目 录 普兰店市小学“有效课堂教学行动研究”实施方案…………………2 小学数学课堂教学模式…………………………………………………7 小学语文课堂教学模式…………………………………………………16 小学英语基本课型的模式………………………………………………28 科学课主要课型框架结构………………………………………………34 品生／品社有效课堂教学基本要求……………………………………38 综合实践活动基本课型…………………………………………………46 体育课堂教学模式………………………………………………………49 写字课堂教学几点意见…………………………………………………54 普兰店市小学 “有效课堂教学行动研究”实施方案 课改以来，我市城乡小学教师的教育教学理念得到了较大转变，教育教学工作取得了可喜成绩。重新审视教育教学工作，就课堂教学总体而言，大的方向是正确的，并且取得了实质性的进展；但由于教师对新课程理念的理解不同，教育教学行为还缺乏活力，因此，课堂教学还存在形式化和低效率的现象，从而影响了教育教学质量的总体提升。为巩固已取得的成果，更好地推进新课程改革向纵深发展，依据大连市2009年教育工作会议精神，结合我市小学课堂教学实际概况，特制定“有效课堂教学行动研究”实施方案，以确保我市小学教学质量全面提高，继续推进城乡教育均衡化和素质教育的实施。 一、指导思想 按照教育部“办人民满意教育，做人民满意教师，教好每一个学生。”的指示，开展“有效课堂教学行动研究”，坚持立足于教学策略的改变，立足于课堂教学研究，立足于“短时高效”的教学改革理念。进一步充分发挥教师在课堂教学中的引领、组织和参与职能，全面调动学生学习的自主性和互动性，使“有效课堂教学”始终充满生机与活力，让师生共同体验教和学的成功与快乐。 二、研究目标 1、强化对有效课堂教学研究的认识，围绕“探究有效教学，构建活力课堂”的主题，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的教学氛围，将学校中心工作的管理研究重点落实在课堂，聚焦在课堂。 2、着力研究有效课堂教学的准备工作，落实集体备课责任制度，充分发挥备课组长的核心作用，有效利用各类教育资源，注重对教材、教法、学生和学法的研究。 3、注重各学科各课型的基本教学环节的落实和优化。认真做好备课、上课、作业批改与辅导，按照各学科特点及课型研究课堂教学，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征。 4、重点突出课堂教学过程的研究，科学拟定教学计划，有效利用和选择教学资源，恰当采用教学手段，合理使用教学媒体。面向全体，有序互动，积极引导，有效调控，创设适宜的教学情境，有效激活学生思维，训练“动脑又动手”的学习习惯，构建充满活力的课堂，努力提高课堂教学质量。 5、认真搞好学生作业的布置、批改、反馈及个别辅导的研究，教科书上的作业全批全改，及时反馈，个别辅导，分层要求，全面激励，提高训练和作业质量的有效性。 6、扎实进行课后反思，认真总结教学得失，坚持写好教学案例，在反思中积累经验，提升素养，形成“自主探究有效教学，竭力构建活力课堂”的良好氛围。 三、研究思路 1、个体：构思——设计——实施——反思——总结——推进 2、群体：以点校（年组或学科）推动引领和辐射个体。 四、研究步骤 第一阶段：准备阶段 通过教学现状的分析，在学习、培训、研究的基础上，成立有效课堂行动研究领导小组。搜集研究资料，讨论制定实施方案。 第二阶段：实验阶段 学习有关有效教学的理论，懂得有效课堂教学的内涵，也可聘请专家讲座。按照不同学科、不同年级提出不同的要求和活动形式，推选学科带头人上有效课堂行动研究示范课。 第三阶段：实施阶段 根据实施方案，有计划有目的地系统开展有效课堂行动研究教学实践探索，展开各学科的教学分析研究，积累资料。通过实践、反思、总结，摸索出符合本校及本人有效课堂行动研究新路子。 第四阶段：总结阶段 在实践中进一步探索提升、积累经验，整理资料，总结具有可行性、可操作性的做法，交流分享，推广经验。 五、主要措施 1、组织有效教学理论知识培训，研读各学科《课程标准》、《新课程标准解读》、《有效教学》、《有效课堂教学策略》等专著，不断探究汲取“有效教学”的相关理论和经验，撰写读书笔记。注重信息的积累、整合与更新，逐步丰富有效教学理论知识。 2、积极开展校本研修，充分发挥教学校长、教导主任、教研组长、班主任的职能作用，组织形式多样的有效课堂教学研究活动，就课堂教学中的具体问题进行深入研究探讨，改进教学方式、优化教学过程、提高课堂效益。 3、认真学习教师进修学校小教部各学科课堂教学的基本框架、要求及课型，在结合本校、本班的教学实际以及本人的教学风格的基础上创造性地使用，努力设计出符合本班的教学实际以及本人的教学风格的教学过程，以确保课堂教学的有效性。 4、进行以