2017年高考地理二轮复习备考建议.docVIP

合理定位 大胆取舍 精准备考 ——打通地理学科高考提分瓶颈 二轮备考和冲刺备考，重点是提分，能否提分，关系到高考的成败。高考要突破，必须更新观念，大胆创新，引入新方法。在策略上突出精准，围绕有效、高效找备考方法。从地理学科看，应该做到： 一、观念上要合理定位，大胆取舍（内容上做减法），能做的题力求精益求精（能力和效果上做加法或分数上做加法） 高考是选拔性考试，高考题肯定要有区分度和难度，地理试卷也一样，地理试卷由中等难度为主的题目构成。高考只有少数考生考高分，多数学生只能考50～70分。基于高考的选拔功能，建议学生要有合理的定位，在时间精力有限的第二阶段要大胆取舍，把自己能学能做的部分做到极致，这就是成功的备考。千万不要好高骛远，一定要脚踏实地备考，能考出自己的水平就是正常发挥。 二、区别对待地理试卷不同题型的备考 高考地理试卷由三部分组成：单项选择题、必考综合题、选考综合题。不同的题型有不同的功能和考试目的，在备考上也相应有不同策略和方法。从2016年的高考地理科成绩来看，广东的地理选择题平均分为25.97（河北为26.55），必考综合题广东为12.77（河北为20.55），42题广东为5.02（河北为6.14），43题广东为6.76（河北为7.89），44题广东为4.36（河北为5.96）。数据上看，每道选择题得分都很接近，差异就在综合题上。因此，在备考上，应该采取不同的方法。 （一）选择题重在刷，刷出速度、感觉和技巧（学会放弃和“蒙答案”） 高三地理课堂要远离选择题，不要在课堂上讲选择题，选择题以刷题为主，时间安排在课堂以外（如周测、晚练、早练等），正确答案的获取可通过学生自己探究或同学间讨论等实现。选择题的功能是考查学生对地理基础知识、基本技能、基本原理及规律的理解与运用的能力，区分考生地理思维水平，地理选择题的学科特点与逻辑思维十分突出，突出地理学科“知地明理”所需要的形象、想象、抽象思维力。选择题的知识覆盖广，知识碎片化，高考的选择题不可能猜到，决定选择题得分高低的还是学生地理素养和学生刷题后的自悟，与老师的评讲没关系，懂就懂，不懂就不懂，其表达方式就是填涂A\B\C\D。实践证明，提高选择题分数的最好方法就是刷，老师花多少时间去讲效果都不好，每天可以用15分钟左右的时间刷与复习进度一致（或最新的各地模拟考）的选择题，当然，多刷一点也问题不大。 （二）综合题重在落实和深化，求质不求量（在综合题上做乘法） 综合题的提高有利于选择题的进步，我们应该充分利用综合题在知识、能力和考试技巧上整合功能，利用综合题的作答、答案建构、参考答案分析、答案表达辩析修正等过程，在课堂上高效解决学生的突出问题。 1.必考综合题重点强化常规题的训练，落实深化常规题，把常规题变为高分题，打通提分瓶颈。2016年高考地理36题平均分，广东比河北少6分，37题平均分，广东只比河北少1.6分。必考综合题有两大题，一般由7道简答题构成。高考命题是稳中求变，高考地理简答题，以常规题为主，新题型极少。目前备考的最大问题是常规题不高分。甚至得分很低，大多数常规题得分都不理想。原因主要还是平时备考对常规题的落实不够，只重视“刷题量”，不重视做题的目的（诊断功能和达标检测）和质量，对常规题的归纳提升不够。其实，只要常规题备考到位，新题的解题思路和方法是一脉相承的。只要训练合理和有素，常规题答案的完整性和准确性肯定能提高。必考综合题的强化训练不是求量，而是求质，作答的质量才量关键，简答题的训练不在多，而在精。简答题要找到思维的切入点，归纳这一类题目的解题思路、答题方法，将已知条件和所问问题，即事物的前因后果组成一条“知识链”，“知识链”的起点是情景中的已知条件（来自文字和图表的背景材料），终点是指向题目的问题，中间环节是地理的因果关系。 2.重视选考综合题，让选考综合题成为保底题和高分题。在高考综合题得分上，选考综合题最容易得高分，也最常规。由于高考试卷的题量、思考量、书写量大，中层生以下群体无法在规定时间内完成文综卷。因此，中层生以下群体建议先完成选考综合题，让选考综合题成为保底题和高分题。事实上，只要重视选考综合题的训练，提高1～2分是完全可能，肇庆市第二次统测显示，42题肇庆一中的平均分比肇庆中学高0.9分。 三、突破综合题的方法 众所周知，到现在为止，学生在地理学科备考上问题很多。例如基础知识不扎实，知识不系统，审题不准，背景材料审不全（信息素养低），知识调动和运用能力弱（信息传输阻力大）；答案表达准确性、学科性、逻辑性弱（信息表达障碍）。回答问题习惯预设性答案，无法生成具体答案（生成性答案少）等等。但我们不可能所有问题都解决，我们应该重点突破变量最大的综合题，以综合题为突破口，追求备考效果最大化。 （一）突破综合题的基本要素： 1.综合题的作答流程