2017苏教版九年级语文上册第8课《多收了三五斗》教案.docVIP

苏教版语文九年级上册 第8课《多收了三五斗》教学设计 课题 多收了三五斗 单元 第二单元 学科 语文 年级 九年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。 能力目标 揣摩农民群像的塑造及其表达效果。朗读课文，理清小说情节。?2.品味人物对话，分析人物性格特征。? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，如果今年风调雨顺，你们家的粮食大丰收了，此时，你们的心里会是什么滋味？（高兴、愉快。）可世事并非都是如此的。有的人粮食丰收了，却一点都乐不起来，反而要愁眉苦脸的，你们信不信？不信就一起来看看旧中国老百姓的生活，你就知道了。 下面就请同学们拿出课本，我们一起来学习叶圣陶的《多收了三五斗》。先一起把题目读一遍。 思维发散。 谈话导入，直奔课题，激起学生的兴趣。 讲授新课 一、初读感知 1.介绍作者 叶圣陶，原名叶绍钧，现代著名作家，儿童文学家，教育家他的代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。《稻草人》是我国第一部童话集；短篇小说《多收了三五斗》半个世纪来一直被选为语文教材。?? 2.自读课文，出示自读要求。 （1）了解作者及理解文题。 （2）自由朗读课文，圈出课文中的生字，借助拼音，多读几遍。 3.积累字词。 4.这篇小说是按照时间顺序来写的，请给课文划分层次。 第一部分（l—70）：写江南小城旧毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事。 第二部分（7l）：写同样的故事还会到处发生，揭示其普遍性。 5.课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动为线索来写的，重点写了三个场景，是哪三个？ 第一层（第l—34段）：写米行粜米。 第二层（第35—44段）：写街头购物。 第三层（第45—70段）：写船上议论——会饮。 二、精读感悟 请听课文朗读（片段），思考并回答下列问题： （一）学习“粜米”部分 1.旧毡帽朋友怀着怎样的心情来粜米？他们为什么会有这种心情？ 他们满怀希望的心情。因为今年丰收了，可以喘口气，不像往年那样苦。 2.文中还有写他们心情的词句，请找出来。 “那些戴旧毡帽的……气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运。”是写心情的，很急。? 因为他们对自己的命运没有把握，要是有把握，就会高兴了。 写了他们既怀着希望，又提心吊胆，怕希望不能实现的心情。这告诉我们，虽然丰收了，他们的命运并没有掌握在自己手上，而是掌握在米行老板手中。????????????????? 3.到米行一占卜，旧毡帽朋友就失望了。哪些语句写他们突然失望的心情？ “旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，……大家都呆了”。“刚才出力摇船……松懈下来了”。“哪里知道……兆头”。? 4.为什么旧毡帽朋友一到米行来希望就破灭了？米行先生的什么话使他们希望破灭了？ 米价是决定旧毡帽朋友命运的一个关键问题。那么米价为什么忽高忽低呢？六月份市场上青黄不接，人们缺米吃的时候，他们就把米高价抛出来，十五元钱一担。当农民种出的新米大量运来的时候，他们买进米，就把米价压到五元。这一进一出之间，他们一担米就剥削了十元，他们操纵米价，而米价决定着旧毡帽朋友的命运。 “比去年都不如，只有五块钱！”这句话使他们希望破灭了。 5.小说围绕米价，写了一大段旧毡帽朋友与米行先生的对话。 请一位同学把这段对话读一读，注意体会旧毡帽朋友说话，先是什么语气，后来转成什么语气。 6.这个“哀求”，反映了旧毡帽朋友无可奈何的痛苦的心情。但哀求的结果如何呢？ “希望犹如肥皂泡，一会儿又迸裂了三四个”，“命中注定，只有卖给这一家万盛米行”。是谁注定了旧毡帽朋友的不幸命运呢？ “地方那方面的租……借下的债是要还的”。“我们同行公议……谷三块”。“这里到范墓要过两个局子……”这些都是写造成旧毡帽朋友不幸命运的原因。 租代表地主的剥削，农民在没法过活的时候，还向地主借高利贷；洋米洋面，外洋大轮，代表着帝国主义的侵略。 还有苛捐杂税，代表当时封建势力的压迫。这一段对话，把旧毡帽朋友不幸遭遇的社会根源都写出来了。 归纳起来，这根源就是帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的重压，它们决定了旧毡帽朋友在丰收之年贱价粜米。 7.文章中“一阵阵的嚷嚷……一叠钞票”这一段写景烘托出旧毡帽朋友的什么心情？ 懊丧。在付钱时还要对旧毡帽朋友再刮一遍，可见他们的命运是多少悲惨！ （二）学习“购物”部分 他们希望买的东西很多，其实也只有丰收了才能把这些必需的日用品列入购买计划，可见平时不仅没有这些东西，就连买它的计划都不敢有。 他们这些最低的生活要求实现了没有？计划实现了多少呢？ 原来计划买的东西，现在有的“少买”，有的“不买”。他们有着很想买、但又不能买的心情。