2017新人教版七年级语文下册第8课《木兰诗》课件（共57张）.pptVIP

开我东阁门， 坐我西阁床， 脱我战时袍， 著我旧时裳， 当窗理云鬓， 对镜帖花黄。 穿 衣裙 梳理 通“贴” 面部装饰物 出门看火伴， 火伴皆惊忙： 同行十二年， 不知木兰是女郎。 通“伙” 很多年 出门看火伴，火伴皆惊忙， 同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔， 雌兔眼迷离； 双兔傍地走， 安能辨我是雄雌？ 动弹 并排 跑 怎么能 1、文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？ ①引起读者悬念——木兰为何忧愁。②能使文章简洁。 2，第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ ①渲染战前紧张的气氛。②战事紧迫。③家人对木兰从军的重视。④乐府诗常用的一种写法。 3，“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用? 在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思念愈切的心情，从而细腻地透漏出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的?形象，形象地写出了木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。 4，“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？ 是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场，引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场的矫健雄姿。 5“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。” 表现出木兰的什么精神品质？ 表现出木兰功成身退、眷恋家乡的耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。 6，第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？?  排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛? 7，结尾附文在文中起什么作用？ 对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎 人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺 b?愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全 c?“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨 d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。 e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎—— 花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。??? 艺术特色 1、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。 2、具有民歌风格。（语言生动质朴，运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式） 3、风格明朗刚健，质朴生动。 这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？ 从军缘由　　　　　——（?详?? ）写 出征前的准备　　　——（详??? ）写 出征中的思亲心理　——（?详?? ）写　　　写女儿情态 关山飞度，征战沙场——（?略?? ）写　　　写英雄气慨 凯旋辞官　　　??? ——（详??? ）写 家人迎接　　??? 　——（?详?? ）写 木兰改装　　??? 　——（?详?? ）写 （在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。????这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。 语言品味：请同学们试着找出诗中语言精炼的句子，并感受其特点 “万里赴戎机，关山度若飞”。?“朔气传金柝，寒光照铁衣。”?“将军百战死，壮士十年归。”——（仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。） 你知道下面这两个句子的准确意思吗？ “将军壮士百战死，将军壮士十年归。” 译为：将士们（“将军”、“壮士”）身经百战，有的战死在沙场（“百战死”），有的多年后重返故乡。（“十年归”）。 （互文修辞） 将军百战死，壮士十年归。 关于“互文” 互文是指一联中的两句词语意思互相补充， 结合起来表示一个完整意思的修辞手法。 （上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。） 如： 东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》） 应理解为: 东西左右都种植了松柏和梧桐。 你能找出几个使用了“互文”修辞的诗句？ 1. 东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。 意思是，每间房子都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。 2. 开我东阁门，坐我西阁床。 意思是跑遍了许多