2018年中考语文复习：专题十说明文阅读.pptVIP

* * * * * 专题十 说明文阅读 知识点一 明确说明对象 不少事物说明文题目就表明了说明对象，如《苏州园林》;对于事理说明文，题目也可以帮助我们确定说明对象。 1.看题目 有的文章使用的是形象化的题目，或节选文段没有题目，我们就看文章（选文）的第一段，第一段往往表明说明对象。 3.看总括句或中心句 2.看首段 说明文往往用这些句子来突出所要说明的事物及其特征。 知识点二 概括内容特征 （1）从标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征;有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征;有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征。 （2）从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。有的说明文没有明显的关键句，阅读时须细心琢磨，从中加以提炼。 1.概括说明对象的特征 把握说明文的主要内容，可以概括每一段的主要内容，然后再归纳总结;概括段落的主要内容，可以抓中心句，或逐句分析，提炼概括。对于事理说明文，则需要分析全篇或部分文字说明了什么事理。可以从题目、开头、每一段的中心句或总结句、段落中的提示语等角度，具体分析，提炼概括出主要说明了什么事理。 2.概括主要内容的方法 知识点三 梳理说明顺序结构 说明文常常按照说明对象本身的特点来安排顺序，从说明类型来看，说明事物的文章常采用空间和时间顺序，说明事理的文章常常采用逻辑顺序。 从具体内容来看，介绍某类事物的发展历程往往采用时间顺序，一般都能从文章中找出标志性的表示时间的词语。介绍相对静止的事物，比如建筑物，往往采用空间顺序，一般也能从文章中找出标志性的表示空间方位变化的词语。 逻辑顺序就是按照事物内部联系或人们认识事物的过程来安排顺序，主要有:从整体到局部，从现象到本质，从原因到结果，从特点到用途，从主要到次要，从概括到具体等。 1.说明顺序 （1）总分式。①总分式（先概括，后具体）;②分总式（先具体，后概括）;③总分总式（先概括，后具体，再概括）。 （2）递进式。各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质等，逐层深入说明。 （3）连贯式。各段之间存在因果、条件、承接等关系。 2.结构形式 知识点四 辨析说明方法与作用 通过列举具体的事例，真实、准确地说明了事物的××特征，使说明更具体，更有说服力。 1.举例子 运用真实、具体而准确的数字，科学、具体、准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力，令读者信服。 2.列数字 将××和××加以比较，突出强调了被说明对象的××特点。 3.作比较 4.打比方 将××比作××，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 条理清晰地说明了事物的××特点（或是种类），使说明更有条理性。 5.分类别 用简明科学的语言，科学、准确地揭示事物的本质特征。 6.下定义 对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 7.作诠释 8.摹状貌 对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体，更生动形象。 9.作引用 能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力。 知识点五 分析说明语言特点 解答分析句中加点词语作用的题型，可先结合语境解释加点词语的意思，然后从说明文语言的准确性这一角度来分析词语的作用。回答时一定要结合文章内容，分析该词是如何体现出准确性的，不可只简单地说“体现了语言的准确性”。解答分析句中加点词语是否能删去的题型，可按以下思路： 表态 释词 分析 结论 不能删去 解释词语意思或表达的内容 分许删去后变成了什么意思 该词体现了说明文语言的准确性 知识点六 分析句段作用 说明文句段的作用一般有以下几种:①引出说明对象;②通过引用故事等激发读者的阅读兴趣;③引用诗歌（传说、趣闻）使文章更有文学性（趣味性）;④起承上启下的过渡作用;⑤发出呼吁（号召），使人警醒等。具体到某一句段的作用，要结合该句段在文中的位置、句段的内容以及该句段与说明对象的关系来确定。 分析某个句段能否删去，先要明确该句段所介绍的内容，然后探究该内容对介绍说明对象所起的作用，这就是不能删去的原因。另外，还要从该句段在文中结构上的作用去分析。看一看删去该句段后，上下文是否还对应，结构是否完整。 分析句段能否互换，要先概括出相关句段的主要内容，然后从结构、说明顺序、逻辑关系上寻找相关句段之间的关系，从而指出不能互换的原因。 知识点七 分析说明文标题 事物说明文标题的作用一般是揭示说明对象或揭示说明对象的特征，事理说明文标题的作用一般是概括文章的说明内容。有的说明文的标题还有引起读者阅读兴趣的作用。 一篇文章的标题不一定能涵盖这些作用，在答题时，切记不要盲目罗列，要联系文章具体内容分析。