英语教学案例以活动为载体.docVIP

以为载体，创设课堂教背景分析：本人任教的学生已有一定的口语表达基础，地表达自己的见解；他们也具备了收集信息与归纳复述信息的能力；他们的自主学习、合作学习、研究性学习的能力较强，能够完成所给任务。Unit4 Let’s talk是一段对话教学，教学目标是能让学生多角度识别与谈论动物、能与人谈论职业情况，了解有关动物习性、人与动物的和谐关系。由于主题贴近学生生活，通过组织活动更让学生觉得有话可说。设计任务时突出了真实性，因为真实的任务与学生的生活、学习经验有关，让学生感觉到该任务离他们很近，学生愿做，能做，乐做。情景描述：Step 1 1．Listen to a song??Old Macdonald 播放歌曲，歌曲的形式能活跃气氛，吸引学生的注意力，有利于带动全体学生参与，学生基本能从简单易懂的歌词听出有Chicks，cows，ducks and pigs这些动物的叫声。这首歌又能引出关于动物的主题。2．Task1???A guessing game????What animal is it?Listen to some of the animals. Guess what they are.用儿童电子琴放一些动物的叫声，让学生猜，激发学生的兴趣，提高注意力。让学生在黑板上用英文写出动物名称，再用一句话谈谈每种动物的特点或习性。学生争着谈论自己比较熟悉的动物，不但较广地复习了动物名称，还较深层次地了解了动物。Task2???A free talk????What animal would you like to be?S 1: I want to be an elephant because it’s very strong. I can help others . S 2: I’d like to be a lion because it’s the king of the animals. S 3: I like to be a bird, so I can fly. 此任务型活动能活跃气氛，让学生动脑动口，甚至形成热烈的争论氛围。同时话题轻松有趣，有利于不同层次学生的参与，发表自己的观点，放松地谈谈自己的想法。最后可作个人自评、学生互评，对表达流利、有创意的给予及时适当的评价、奖励。Step 2Listen and learn.教师先一边介绍图片，一边把需要教授的新单词及其词性通过幻灯片展示出来，使学生产生较深刻的第一印象，让学生在语境之中理解词义，最终猜出词义。再听录音，口头回答问题。预先设计相应的问题，出示问题；学生回答完毕再出示幻灯片的第二部分（词组）。T: What’s the boy’s father?T: How does he think of his job?T: Why is an animal grateful?T: What can a pet do for our family? （幻灯片1）wag one’s tail 摇尾巴grateful??adj. （表示）感激的rewarding adj. 值得做的 a doctor for animals like doing sth./ to do sth.make sb feel less/more lonelygive sb. a lot of pleasure这部分answer questions对理解对话效果特好。因为所要掌握的单词、短语暗含在答案中，学生能结合课文理解其意义和用法，理解记忆更深刻。在学生给出答案的同时教师要进行鼓励。Step31、Read the dialogue together. Pay attention to the pronunciation and??intonation.2、 Ask the students to find the Infinitive sentences. Give them more examples to understand better. Do WB Exercise3.了解相关的英语格言，选择一句作为自己的座右铭。Step 41、Task Three:. DebateT: Is it good or bad to have a pet? Why? Then let’s have a competition and see which group will be the winner. 学生以四人小组的形式讨论并达成一致意见，再与别组同学交流，形成一种debate的氛围，各能讲出have a pet的利弊，最终达成共识。竞赛的形式更能活跃气氛，提高学习积极性。如正方学生提出Keeping pets can