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第一节主旨概括题 主旨概括题的提问方式通常带有“主旨”、“主要”、“核心”、“主题”、“中心”、“概括”等提法。常见的提问方式有以下几种：“这段话的主旨是”、“这段话主要讲述的是”、“这段话主要谈的是”、“这段话的意思是在强调”、“这段文字主要介绍的是”、“对这段文字概括最准确的是”、“对这段文字复述最准确的一项是”等 ★突破模块一：从微观角度入手，从关联词语切入 技法点睛 对于主旨概括题，考生的解题思路就在于阅读过程中寻找到重点的核心语句，即能够承载文段主要内容的语句，我们称之为主题句。然后在备选项中选出一项与主题句意思最大程度上的匹配，就是这道题目的正确答案。下面针对主题句出现的位置和标志进行针对性的讲解，从而帮助考生在最短的时间内迅速准确地寻找到文段的主题句。 从文段的微观角度讲，关联词语起着关键的作用，是句与句之间关系承接的载体，同时也是文段主题句的标志所在。因此考生在阅读文段的过程中一定要注意对关联词的标注与提示，从而快速提高自己的阅读速度和阅读质量。针对主旨概括题，我们选取了30道历年真题进行讲解，专门通过寻找文段关联词语的方式来辨别文段的主题句，其作答思路就是从微观角度入手，从关联词语切入。 顾老师精讲 一、转折后的主题句 主题句容易出现在表示转折关系的关联词之后，如“但是”、“可是”、“不过”、“然而”、“却”、“其实”、“事实上”、“实际上”、“只是”等。 ★★言语技法之一：2－1－3分步解题法 ★★言语技法之二：同义替换法 ★★言语技法之三：反证推断法 例4尾句出现了由“否则”引导一句话，进行反面论证，阐明其危害。这一结构值得我们思考，反面论证的作用何在。综上所述，对反面论证加以总结，即：反面论证的作用是为了补充论证前文观点，可以由其往前寻找主题句。 二、结论后的主题句 主题句常常出现在表示结论关系的关联词之后，如“因此”、“所以”、“因而”、“可见”、“看来”、“总之”、“言而总之”、“综上所述”、“概而言之”等。通常一段话结束后都要用结论性的语句总结归纳，从而达到重申重点的目的。 ★突破模块二：从宏观角度入手，从行文脉络切入 一、总—分—总式 这是一种最为常见的行文脉络，然而最常见并不代表着不重要，相反往往许多考生由于常见而忽视了很多细节方面的问题，造成了误选失分。因此我们有必要仔细考查其中的内涵。 提出问题—分析问题—解决问题 这类行文脉络类型中首句提出存在一个问题，中间部分对该问题进行分析，比方说问题出现的原因、问题存在的现状、问题引发的后果等等，最后再提出解决问题的办法或对策。作答此类题目时，很显然重点应该放在解决问题上，因为这是提出问题的最终目的。 提出观点—解释说明—重申观点 这类行文脉络中首句开宗明义地提出一个观点，为了将这个观点表达得更为充分、更为合理，中间部分是对这个观点的解释说明，在文段的最后通过结论性的表述方式收尾，重申观点以加强读者印象和认可度。在该类题目中首尾两句相互照应，共同完成对一个观点的阐述说明，因此对于这种类型的题目，考生既要瞻前又要顾后，取一个综合首尾句的选项。 二、分—总式 列举现象—提出观点 列举现象—解决问题 在分—总式的行文脉络中虽然也有两种形式，但是内涵比较简单，前一部分通常是在列举现象，后一部分或是依据上述现象总结得出观点，或是提出解决问题的办法。分—总式行为脉络的关键在于，前部分的存在都是为了引出后面的陈述，因此看到这类行文脉络时考生需要着重寻找文段中靠后语句所表达的观点或解决问题的办法，通常就是文段的主题句。 三、总—分式 提出观点—解释说明 提出观点—举例论证 总—分式行为脉络的文段均是首句开门见山地提出观点，接下来的陈述是围绕这一观点展开的，或是解释说明，从各方面对其内涵进行阐述，如原因、方式、结果等；或是举例论证，通过实例对该观点进行论据上的补充说明，从而支持并加强观点的正确性。然而无论是解释说明，还是举例论证，所要表达的原理是一样的，即首句提出观点部分为整个文段的主题句。 ★★言语技法之五：举例推断法 举例的目的是为了证明观点的正确性，可以通过举例的位置来寻找前后的主题句。 举例本身并不重要，因此阅读时可以快速浏览。 围绕举例进行表述的选项属于干扰选项。 ★★言语技法之六：原因推断法 即一个文段如果论述的主题句在首句位置，之后的语句很有可能是对主题句原因的解释说明，并展开具体的论述。这样的一种模式可以帮助考生判断主题句的位置所在。 一、相邻数之间通过加、减、乘、除、平方、开方等方式发生联系，产生规律，主要有以下几种规律： 1、 相邻两个数加、减、乘、除等于第三数 2、 相邻两个数加、减、乘