27.3位似教学设计.docVIP

题目 27.3 位似 总课时 3课时 学校 万全二中 教 者 康平 年级 九年级 学科 数 学 教 材 分 析 本节课是在学习了位似的定义和有关性质后进行的，让学生根据坐标变化特点画位似图形，为中考做准备。 学 情 分 析 本节课是在学习了位似的定义和有关性质后的课，学生对平面直角坐标系、位似的知识已经比较熟悉，所以新知识接受较容易。要注意把学生的已有的经验作为认知基础，在学习过程中，把用图形的坐标变化来表示图形的位似变换作为重点，采用让学生观察、思考的方法实现教学目标。 教 学 目 标 1．巩固位似图形及其有关概念。 2．会用图形的坐标的变化来表示图形的位似变换，掌握把一个图形按一定大小比例放大或缩小后，点的坐标变化的规律。 3．了解四种变换（平移、轴对称、旋转和位似）的异同，并能在复杂图形中找出这些变换。 重 点 用图形的坐标的变化来表示图形的位似变换。 难 点 把一个图形按一定大小比例放大或缩小后，点的坐标变化的规律。 媒体运用 学生准备：刻度尺、直尺。 教师准备：多媒体、课件。 教 学 设 计 教 学 流 程 课时 教学 环节 教师活动 学生活动 教学资源 第二课时 活动一： 复习 导入 教师提问： 1、位似图形的概念：如果两个图形不仅 ，而且 ，像这样的两个图形叫做 。 这点叫做 ，这时的相似比也称 。 2、位似图形的性质： 3、利用位似可以把一个图形 或 。 学生集体回答 课件展示 活动二： 探究1 教师出示课件，提出问题： 在平面直角坐标系中,有两点A(6,3),B(6,0),以原点O为位似中心,相似比为1:3,把线段AB缩小. 观察对应点之间的坐标的变化,你有什么发现? 学生讨论，回答问题 总结对应点之间的坐标的变化规律。 课件展示 活动三： 探究2 教师提问： 在平面直角坐标系中, △ABC三个顶点的坐标分别为A(2,3),B(2,1),C(6,2),以原点O为位似中心,相似比为2画它的位似图形.放大后对应点的坐标分别是多少? 集体订正 学生用找规律画图 课件展示 教 学 流 程 课时 教 学 环 节 教师活动 学生活动 资源准备 第二课时 活动三： 根据规律画位似图形 例题：在平面直角坐标系中, 四边形ABCD的四个顶点的坐标分别为A(-6,6),B(-8,2),C(-4,0),D(-2,4),画出它的一个以原点O为位似中心,相似比为1/2的位似图形 学生用规律画图 课件展示 活动四：课堂练习 出示问题，分组探究 1． 如图，△AOB缩小后得到△COD，并求出其相似比和面积比． 2.如图△ABC的三个顶点坐标分别为A(2,-2),B(4,-5),C(5,-2),以原点O为位似中心,将这个三角形放大为原来的2倍. 学生练习 课件展示 教 学 流 程 教 学 环 节 教师活动 学生活动 资源准备 课堂 练习 3. 3.如图,已知矩形wxyz各点的坐标,如果矩形STUV相似于wxyz,点S 的坐标为(2,2),按照下列相似比,分别写出T、U、V各点的坐标. (1) 相似比为 1/2 学生独立完成练习，集体订正。 课件 活动五： 说平移、轴对称、旋转、位似四种变换的异同 教师提问：说平移、轴对称、旋转、位似四种变换的异同？ 给学生一定的空间和时间自主探索问题，让学生主动参与数学知识的“再发现”培养学生的观察、分析、概括的思维能力。 课件 活动六： 小结 教师引导学生总结这节课的收获。 学生总结 活动七： 课下作业 习题：27.3 4——7题 4 2 6 3 1 12 6 4 2 C A B o y x o A B x y ( 2,2 ) S ( 1,4 ) ( 5,4 ) ( 5,1 ) ( 1,1 ) z y x W o y x C A B o y x D C A B o y x C D A B o x y