《21世纪课堂评价》结业作业模板（九年级英语）.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 英语 所教学段 九年级 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元（注：应选范围不大的学习主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： 教研社MODULE2 EDUCATION这个模块的中心话题是“教育”，内容主要涉及学校生活。语言技能和语言知识主要也是围绕“教育”这一中心话题设计的。如：谈论自己的学校生活、阅读有关英国学生学校生活的文章、描写自己的学校、了解接受教育的另一种形式— Home schooling 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 本模块主要语言实践活动都是围绕“教育”这个话题设计的，要求学生 听懂谈论“学校”的对话；能讨论学校生活，能对不同学校进行对比；能运用相关阅读技能阅读文章，掌握大意；能辨别事实与观点；能描述学校生活，向他人介绍自己的学校生活；能与同学交流自己对学校生活的观点；能介绍并描写自己的学校生活。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列已有的评价内容。如在学习前提供K-W-H-L表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 在课堂中我采用激励、课堂提问、学生评价、小组评价、教师评价、作业评价等。语言可以用激励评价“You are excellent”等，可以增加学生的自信心，使课堂气氛和谐；课堂上可以利用多媒体进行展示或者总结，在朗读课文时可以采取学生评价、小组评价、教师评价，使学生能在朗读时留意语速、语音和语调，能流利正确的朗读，能提高学生对语感的感悟；可以利用小组评价让他们仿照 “学校比较”的口语训练，可以多发展进行“班级比较”、“学生之间的比较”的训练。作业分析评价，一般是在每一知识点结束后会有相关的作业，作业评价是教师了解、掌握学习效果、学习态度最常用、有效的评价方式。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将在单元中关注的三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 交流和合作：分小组完成，由小组长归纳和总结。 2 社会和跨文化的技能：使用视频了解中西方文化的差别，归纳总结用PPT呈现。 4 自动性和自觉性：合理安排时间，学习学习策略的运用。如，合作学习策略。 5 总结性评价：总结性归纳，查漏补缺。 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 结合第1步所选的单元内容，您将如何在单元中更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 我觉得我的学科中要更多融入形成性评价。 1.课堂测验法：利用课前8分钟，复习巩固知识。 2.采用活动评价法：今后我会我采用 “chat”，游戏、竞赛等形式来激发学生的兴趣，遵循习得规律，从易到难，让学生体会语音带来的成就感，从而激起学生的积极性，借助多媒体，多创设情境，让学生身临其境，投入表演、练习，激发学生的学习兴趣。 3.及时反馈。与学生交流能及时了解和反馈学生学习的掌握程度，及时做出教学调整。 4.进行总结性评价，要做好学生学习情况的总结，写好总结日记，关注学生的学习过程和学习态度等。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择已有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合选择单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、描述您在选定的单元中使用这个评价量规情况： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 等级 指标名称 4 3 2 1 指标 A 指标 B 指标C 指标D 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因 思维