2012年度高三年级数学教学计划.docVIP

2012年度高三年级数学教学计划 一、指导思想以学校工作思路和各处室工作计划为指导，明确目标，同心协力，争创佳绩。　　　　二、高考要求分析 1、高考对数学的考查以知识为载体，着重思维能力、运算能力、空间想象能力、创新意识、实践能力。　　　　2、明确提出个性品质要求：要求学生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，具有审慎思维的习惯，体会数学的美学意义．要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神． 3、运算能力是思维能力和运算技能的结合，它不仅包括数的运算，还包括式的运算，对考生运算能力的考查主要是算理和逻辑推理的考查，以含字母的式的运算为主．空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，考查时注意与推理相结合．实践能力在考试中表现为解答应用问题，考查的重点是客观事物的数学化，这个过程主要是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，构造数学模型，将现实问题转化为数学问题，并加以解决．命题时要坚持“贴近生活，背景公平，控制难度”的原则，要把握好提出问题所涉及的数学知识和方法的深度和广度，要切合我国中学数学教学的实际，让数学应用问题的难度更加符合考生的水平，引导考生自觉地置身于现实社会的大环境中，关心自己身边的数学问题，促使学生在学习和实践中形成和发展数学应用的意识．高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。　　　　4、数学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值．同时兼顾试题的基础性、综合性和现实性，重视试题的层次性，合理调控综合程度．坚持多角度、多层次的考查，努力实现全面考查综合数学素养的要求5、创新意识和创造能力是理性思维的高层次表现．在数学学习和研究过程中．知识的迁移、组合、融汇的程度越高．展示能力的区域就越宽泛，显现出的创造意识也就越强．命题时要注意试题的多样性，设计考查数学主体内容，体现数学素质的题目，反映数、形运动变化的题目，研究型、探索型或开放型的题目．让考生独立思考，自主探索，发挥主观能动性，研究问题的本质，寻求合适的解题工具．梳理解题程度，为考生展现其创新意识发挥创造能力创设广阔的空间三、教学措施△备课1、积极探索符合学生实际的复习教学模式。　　　　2、结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合，新授计划与复习 计划相结合。　　　　3、明确各轮复习的常规要求。　　　　本学期完成第一轮复习，第一轮复习要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知道体系同时还要兼顾能力渗透。主要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简单重复。以一本资料为主，注意各种高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。第一轮复习以“看、讲、练、评”的形式进行，抓好高考各考点的学习，重在夯实基础。　　　　4、备课要做到 “五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；同层次的班级做到“五统”：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。　　　　5、认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面。　　　　①历年试题整体研究——找共性；②近年试题重点研究——找趋势；③相同试题对比研究——找变化；④不同试题分类研究——找差别；⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。　　　　△上课1、坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则实施高三复习课教学。　　　　2、优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。　　　　3、努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。　　　　4、注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。 、要加强练习与测试，要使练习数达到一定的量，所下发的各种练习必须完成，但要防止题海战术。　　　　6、练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。　　　　7、试卷讲评要注意四个程序：一查，二统，三找，四改。一查即查每次考试目的；二统，即数据统计的数量分析；三找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；；四改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。　　　　△检查1、进行自查，教师对自己每上一堂课要进行