有效评价---促进发展.ppt

评价试题必须结合考试的性质、考试的对象、课程标准以及当年的《考试纲要》或《考试说明》综合分析。 《考试纲要》或《考试说明》是命题的重要依据，也是复习的唯一依据（命题的指导性文件和“游戏规则”），关注其“考什么、怎么考、考多难”。 把握指导思想和考试目标 明确学科能力要求的变化 仔细分析参考样题的变化 学科 → 终身学习和发展 知识立意 → 能力、问题立意 三贴近、由外到内 两个《纲要》对考试改革的要求 2001《基础教育课程改革纲要（试行）》 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。 在已经普及九年义务教育的地区，实行小学毕业生免试就近升学的办法。鼓励各地中小学自行组织毕业考试。完善初中升高中的考试管理制度，考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力，部分学科可实行开卷考试。高中毕业会考改革方案由省级教育行政部门制定，继续实行会考的地方应突出水平考试的性质，减轻学生考试的负担。 考试命题要依据课程标准，杜绝设置偏题、怪题的现象。教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。 2010《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》 义务教育——改革考试评价制度和学校考核办法。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。 学校要把减负落实到教育教学各个环节……减少作业量和考试次数。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。 考试 要服务于教学 命题 要有利于促进学生能力的提升 命题不应成为分出等级的“筛子”， 而应成为激励师生发展的“水泵”。 如何选好题 能从浩如烟海的题中精选作业，确实是教师功底的体现。这不仅要选配适当的模仿性训练题，以达巩固记忆、熟练应用之效，还应从更高的观点审视教育，特别是学科教学改革的方向。就具体的而言，应力求牢牢抓住与概念体系中环环相扣的“环”相应的习题，有计划、有步骤地把这些习题分配到每次的作业中。另外，最好每次的作业题都呈现一定的梯度，教师可以根据作业题的构成，适时选配一些反映概念深刻、解题方法灵活、思维活跃的习题，甚至还可以编纂一些错解辨析、悖论质疑及无定解的开放式问题，以便给学有余力的学生留下发挥的空间。对于那些不合上述要求的习题，要大胆舍弃或往后推。只有这样，每次作业才能体现出“精选”二字，恰似教师经过潜心烹调后，奉献给学生的一盘色、香、味俱佳的菜肴。 请您思考交流 您认为怎样才能做到“有效评价”，将你的想法和做法与大家分享。 作业中如何选好题。 “有效评价（命好题）”专题学习你将如何进行？ 在日常的教学行为当中，你通常是如何实施课堂教学评价的？ 让教学过程启迪学生智慧的辉煌 让教学评价点亮学生心灵的光芒 ——胡来宝 谢谢各位！ 啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 你的想法很独特，老师都佩服你！ 你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ ××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 你有自己独特想法，真了不起！ 你的办法真好！考虑的真全面！ 你很会思考，真像一个小科学家！ 老师很欣赏你实事求是的态度！ 你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！ 谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！ 你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！ 科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了