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科普课教学计划 科普课教学计划 第一篇_校本课程《快乐科普》教学计划 　　校本课程《快乐科普》教学计划 　　校本课程《快乐科普》教学计划 　　结合我校学生实际学情和学校的软硬环境等情况，《快乐科普》校本课程共设置五大部分内容： 　　第一部分是科技创新思维与观念通识讲座，主要是对学生的创新思维、观念进行开拓，启蒙学生的发明观；（1课时） 　　第二部分是创新思维和创新方法及发明技巧的学习，主要掌握各种创新思维方法，学会使用最有效的发明技巧进行自己的发明创造；（3课时） 　　第三部分是进行创新结构模型的科技制作。锻炼创新能力和动手能力，并且体验到从创意产生到设计再到实践最后制作成功的过程，也是培养学生养成良好素质的重要环节；（5课时） 　　第四部分是进行科普故事和科普剧本的写作与创作学习。掌握科普故事中科学知识的表达，故事的新颖性和科学性的体现，剧本编写等。（5课时） 　　第五部分是进行科普剧的排练与表演。语言表达训练、形体表演能力训练、科普剧舞台表演要领训练，完整剧本排练与展演等。（6课时） 　　结合课程开展的实践活动 　　1．学生作品的展示活动：每学期一次全校展示，展示的方式一种是写成创意贴在展示板展示，一种是制作成作品模型等展示，还有发明经验介绍活动。 　　2.科普剧公开展演活动，可以在六一儿童节、科技艺术节进行。 　　3.参加创新类的比赛：青少年科技创新大赛、国际青少年创新设计大赛、全国原创微型科普剧本创作大赛暨青少年科学表演大赛等。 　　科普课教学计划 第二篇_科学课学期教学计划 　　科教版四年级《科学》学期 　　教 学 计 划 　　2015—2016学年度第一学期 　　一、教材分析： 　　1、本册内容情况： 　　《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 　　2、本册单元目标： 　　本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。 　　“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。 　　“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。 　　二、学生情况分析： 　　学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周边的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。四年级学生整体学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。通过观察，学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 　　本学期，需要很好地在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。 　　三、教学目标： 　　1. 科学探究：要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。提高学生 观察的准确性和精确性。 　　2. 情感态度与价值观：在本册的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地 　　观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。 　　3. 科学知识：要求学生学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。这也 　　是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对收集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部。 　　四、教学重点： 　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 　　五、教学难点： 　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 　　六、教学措施： 　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多