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粘土的活动总结 粘土的活动总结 第一篇_美术兴趣小组工作总结 　　2013年度第一学期美术课外活动小组总结 　　本学期美术课外活动小组师生共21人，自2013年9月9日开始至2013年12月下旬，历时4个月，完成作品20幅，终于在“诵读经典，传承礼仪”元旦会上得到圆满展示。本学期我们美术课外活动小组以“我画，我快乐”为口号，认真学习了超轻粘土和线描写生知识，并做了大量绘画练习，现将基本情况总结如下。 　　一、带着快乐学习。 　　每一个参加活动小组的孩子都是带着快乐的心情 　　来学习的。不管是超轻粘土还是线描写生，孩子们都 　　非常感兴趣。这些学习材料和主题内容非常新奇，并 　　贴近学生生活。 　　超轻粘土只是纸黏土里的一种，简称超轻土，捏塑起来更容易更舒适，更适合造型，且作品很可爱， 　　在日本比较盛行，是一种兴起于日本的新型环保、无 　　毒、自然风干的手工造型材料。之所以没有选择橡皮 　　泥作为手工材料是因为超轻粘土特性很好。它们超轻、 图1、捏制面具 超柔、超干净、不粘手、不留残渣；颜色多种，可以用基本颜色按比例调配各种 颜色，混色容易，易操作；作品不需烘烤，自然风干，干燥后不会出现裂纹；与 　　其它材质的结合度高，不管是纸张、玻璃、金属、还是珠片都有极佳的密合度；作品完成后可以保存4到5年不变质不发霉；原材料容易保存，在快干的时候加一些水保湿，又能恢复原状了。在我们制作超轻土作品时，学生都被这些鲜艳的色彩和生动的造型深深吸引住了，他们都很开心地捏玩。 　　我们的学生生活在城市，对都市风景都非常熟悉，他们经常去嘉定或者市区见到一些高楼大厦和公园，古镇老街。四、五年级学生认知能力和表现能力都比较强，他们喜欢眼前这些美景，急于想表现在画纸上。画一些有透视感的风景写生对他们既是一种挑战又是一种自我能力的肯定，是他们有一种成就感的快乐。 　　二、教育价值。 　　低年级学生捏塑活动本身是儿童进行的游戏，也 　　是一种创作活动，他们捏塑不仅图自己高兴，并且宣 　　泄自己的情感，随意捏出困扰了他们的事件和问题， 　　也表达他们快乐的心绪和事物，捏塑活动的作用在于 　　通过宣泄使儿童心理得到平衡，促进他们身心的和谐 　　发展。捏塑活动不仅促进学生智力成长，而且可以增 　　加他们的认知能力，培养他们的情感、心绪、性格、 　　兴趣和爱好，从而进一步促进健康成长。 　　高年级学生通过欣赏线描作品，激发对线条的兴趣，通过尝试用不同材料画线，让同学们感受线的魅力，培养学生的创新精神和审美意识。学生写生建筑、风景，不仅满足了他们当建筑和景观设计师的心愿，同时也锻炼了他们的写生能 力，对于激发学生将学到的美术知识运用于现代生活有着重要意义。建筑和景观设计的专业性很强，要求设计师有非常丰富的空间想象能力和扎实的绘图能力，能将的建筑和景观造型美和使用功能展现在图纸上。线描写生主题利用学生对都市及风景的喜爱为动力进行写生，有效的激发学生的学习兴趣和创作激情。 　　三、存在问题分析反思及对策举措。 　　1、泥工技法。通过观察，我发现学生的观察能力都很强，对色彩的敏感度也很好，但是动手能力有些差，看到一个喜欢的事物却很难表达出来。所以在练习阶段，我给每个学生发放了橡皮泥，对照步骤进行了制作，加强了按、压、搓、团、叠加等技法的练习。 　　2、构图。构图指在有限的平面空间上，运用视觉形象设计构成新的视觉世界。它包含造型全部在画面中的组合，即图形构成的画面。一些学生刚开始作画时，把握不好构图比例关系，画面总是偏上、偏下或者在某一个角落。构图要突出主题，取景时不能过于杂乱，画面要简洁、主次分明，对画面主体的位置、方向，在画面上要作合理的安排。所以，我单独抽取一节课进行了构图的讲解和不同构图画面的辨别，及练习时进行矫正。 　　3、透视。街道、马路、建筑房屋都是学生平时生活中所熟悉的环境，马路、房屋侧面墙体的平行及两点透视现象对学生来说并不陌生，但是他们网往往透视的角度找不准，画出来的事物过于平面化。所以我在讲授和演示透视画法时，首先确定平行于画面的建筑形状，再确定视平线和视点，然后确定主要的消失线和垂直线，最后添加细节，并要求学生多做练习。 　　4、作品参展。这次作品完成之后，在校园内用 　　kt版以“元旦书画展”形式与书法艺术组合做 　　展览，效果良好。在展览之前，优秀作品已经拍 　　成电子版的，传到未来网上的书画频道进行交 　　流。希望下个学期能在更多网站上进行展示。 　　5、小组成员稳定性。本学期课外小组成立之初， 　　每个班级感兴趣的孩子都过来参加，人员很多达 　　40多名，可后来随着学习难度加深，一些孩子逐 　　渐放弃，不来参加，最后每期退减到10名左右。 　　这种组员的数量及按时来上课的不稳定性显示 　　出组织纪律的不严格。所以我决定对下学期参加课外小组的同