苏教版六年级数学第三单元教学进度计划及教案设计教案.docVIP

数学第三单元教学进度计划 教 材 简 析 本单元的教学基础是整数乘法、分数的意义和基本性质、分数加减法。通过教学，不仅使学生掌握分数乘法的计算方法，学会运用分数乘法解决简单的实际问题，而且为后面学习奠定基础。教材分三段：第一段教学分数和整数相乘；第二段教学分数和分数相乘和分数连乘；第三段认识倒数。 教 学 要 求 使学生体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法的计算方法，能正确地计算（不含带分数）乘法式题，能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题；理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。 使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。 3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。 课 时 安 排 教学内容 课时 起止 日期 备注 例题1、2、3 练习八 3 10.18—10.20 例4、5、6 练习九 3 10.21—10.25 例7 练习十 1 10.26 整理和复习 2 10.27—10.28 第 课时 （ 月 日 ） No: 教学内容：苏教版小学数学六年级上册，教科书第38、39页的例1和“练一练”，练习八的第1～5题。 教学目标：1、使学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解分数与整数相乘的计算方法。 2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。 教学重点：掌握分数与整数相乘的计算方法，会正确计算。 教学难点：理解分数与整数相乘的意义。 教学过程： 复习铺垫：。 一、直接写得数 ＋ ＋＋ ＋＋ 二、请在⑴⑵两组题中各选一道题，说一说你是怎样计算的？ 引导探究 1、（课件出示）例1 做一朵绸花用米绸带。 用这个长方形直条表示“1米”，把1米平均分成10份，其中的3份表示米，做一朵绸花用米绸带。（课件出示）⑴ 小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？ 2、你能在上图中涂色表示做3朵绸花所用的米数，再列出算式吗？请大家先在练习本上试一试，算一算。 3、 在上图中3份表示米，3个米就要给这样的9份涂上颜色。（课件：演示涂色过程）求“小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带”就是求3个米（课件闪动）的和，既可以用加法计算，也可以用乘法计算。（课件出示） 这个乘法算式中的是相同加数，3是相同加数的个数。我们知道，在整数乘法中，求几个相同加数的和用乘法计算；分数乘法与整数乘法一样，求几个几分之几相加的和，也可以用乘法计算。 4、（课件出示）你能算出×3的得数吗？ 想一想：×3的积应该是多少？请你联系已有的知识从不同的角度说明。大家在练习本上试一试，算一算。 （课件出示）×3＝＋＋＝ 师：上面这个乘法算式，×3可表示3个相加，3个相加等于， （课件出示）＝＝（米） 我们也可以这样想：是3个，所以3个相加就是（3×3） 个，也就是，结果是。 总结：我们可以发现，分数乘整数，只要把分子与整数相乘的积作分子，分母不变。以后计算分数乘整数，不必再写加法算式。（课件出示：虚框） 5、（课件出示）⑵ 小华做5朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？ 师：求“小华做5朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带”，这个问题你能列式计算吗？我相信你一定能的，试试吧。 （课件出示） 我这样算。 可以先约分再计算。 请看屏幕呈现的两种计算过程，你都能看懂吗？比较这个算式的两种计算过程，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 师：第一种方法是先计算，计算结果不是最简分数的，再约成最简分数；第二种方法是先约分，再算出结果。 6、你认为哪一种计算方法不容易算错、比较简便？ 师小结：由于第二种方法“先约分再计算”，参与计算的数字比原来变小了，这样就便于计算，因此我们提倡同学们采用这种“先约分再计算”的方法。 请同学们注意约分的书写格式：在约分时，约得的数要与原数上下对齐。 7、咱们今天新学了分数与整数相乘，大家掌握了吗？ （课件出示）分数和整数相乘可以怎样计算？在小组里交流。 分数与整数相乘的计算方法是：把分子与整数相乘的积作分子，分母不变；计算时能约分的，先约分再计算，计算结果要约成最简分数。 三、巩固练习。 1、（课件出示）⒈ 先在右边的长方形中涂出4个，再算出涂色部分一共是这个长方形的几分之几？ 2、 ×3 4×