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苏教版二上文科学困生计划 苏教版二上文科学困生计划(一)：二年级学困生计划 　　学困生转化计划 　　一、辅导思想 　　为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。 　　二、学困生情况分析 　　根据一年级期末检测情况来看，班上后进生占全班学生的15%，这些学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。 　　三、转化措施 　　1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 　　2、要用科学的方法教育后进生，对学困生多一些宽容，少一些责备，用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们 　　3、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣，还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。 　　4、作为班主任必须想方设法培养学生具有坚强的意志。 　　5、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教室可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相交流，沟通信息。 　　6、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是： 　　（1）教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 　　（2）教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。 　　（3）布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 　　（4）教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。 　　（5）批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打”√”或”×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。 　　苏教版二上文科学困生计划(二)：一2学困生帮扶计划 　　一（2）班学困生帮扶计划 　　一、指导思想 　　树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。 　　二、学困生主要特征分析 　　1、一年级的学生对于老师说的话言听计从，但是有时注意力涣散对老师的要求理解不全面。 　　2、上课时，不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思考的能力。 　　3、没有自学能力，做什么都需要别人的帮助。看书时注意力不集中。 　　4、做作业时，字迹不工整，遇到问题经常需要别人指导。 　　三、学情分析 　　具体学情分析： 　　唐杰：活泼好动，上课注意力不集中，喜欢做小动作，书写习惯也不太好，没有养成良好的学习习惯。【苏教版二上文科学困生计划】 　　刘潇然：活泼好动，写作业特别慢，缺乏良好行为习惯的培养，父亲工作忙，母亲文化有限，家庭教育跟不上。 　　史海洋：学习的积极性有了明显的提高，但书写习惯不太好，握笔姿势纠正多次都效果不大，基础比较弱，缺乏良好行为习惯的培养，没有掌握正确的学习方法，父亲在外打工忙，由爷爷照顾，。 　　堵超然：活泼好动，上课注意力不集中，书写习惯也不太好，握笔姿势纠正多次都效果不大，没有养成良好的学习习惯，作业不认真，学习态度不够端正。 　　耿羽馨：接受能力弱，上课做小动作。不爱按时完成作业，父母工作忙，由祖父母照顾，家庭教育跟不上。 　　王文昊：书写习惯不太好，基础弱，没有良好的学习习惯，没有掌握正确的学习方法。 　　从这两周观察的情况看，大部分学生上课能认真听讲，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生如唐杰、刘潇然、史海洋、堵超然、耿羽馨、王文昊，等等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要