[理学]发展心理学1绪论.pptVIP

;请尝试思考与回答：;第一章 绪论; 第一节 发展心理学的研究对象和内容; 动物心理学（比较心理学） 民族心理学 个体发展心理学（狭义） 婴 儿 青 中 老 幼 童 少 年 年 儿 心 年 心 心 心 理 心 理 理 理 学 理 学 学 学 学; ;二、发展心理学的研究内容 （一）心理发展的基本规律（理论问题） 遗传和环境在心理发展上的作用问题 心理发展的外因和内因问题 心理发展的连续性和阶段性问题 心理发展的关键期问题 ;（二）心理发展的年龄特征 年龄特征：在某一年龄阶段表现出来，与其他年龄阶段有所不同的一般的、典型的和本质的心理特点。 1、如何正确理解年龄特征 （1）是大多数儿童心理发展的典型概括 （2）具有一定社会和教育环境的制约性 （3）具有相对的稳定性，但又不是绝对不变的 （有个别差异，教育可使之改变） 2、要注意避免： （1）过份强调稳定性，把它看成僵化、绝对的东 西，似乎教育只能消极地适应； （2）过分强调可变性，导致“教育万能论” ;本课程年龄阶段的划分： a、出生前 b、婴儿期（0～3岁） c、幼儿期（3～6、7岁） d、童年期（6、7～11、12岁） e、青少年期 少年期（11、12～14、15）（青春期） 青年初期（14、15～17、18） f、成年期 成年初期（18、19～30、35岁） 成年中期（35～60、65岁）（中年期） 成年晚期 （60、65岁以后）（老年期） ;第二节 发展心理学的变迁; 一、科学儿童心理学的诞生和演变 （一） 儿童心理学诞生前的准备阶段 1、古代——儿童是就是小大人 2、中世纪——儿童生而有罪 3、文艺复兴时期——人本主义、自然主义教育思想推动了对儿童发展和儿童心理特点的研究 4、启蒙时代——儿童的发现 儿童心理学的早期研究成果——达尔文（《一个婴儿的传略》）用观察法、传记法进行的研究 5、“教育心理学化”运动——对科学儿童观的召唤;（二）科学儿童心理学的诞生 普莱尔（W. Preyer, 1842——1897）于1882年发表《儿童心理》一书，标志着科学儿童心理学的诞生。 “科学儿童心理学”是指用观察、实验的方法来研究儿童心理的学科。 背景：1879年冯特在德国的莱比锡大学创立第一个心理学实验室，科学心理正式诞生，3年之后，科学儿童心理学诞生。 ;（三）科学儿童心理学的发展 1、形成（1882年~第一次世界大战）： 霍尔、比奈、杜威、格塞尔、施太伦 2、分化和发展（两次世界大战之间）： 各种不同的儿童心理流派、著作、刊物、专业等出现；儿童心理学的研究在数量和质量上飞速发展。 3、演变（第二次世界大战后）： 一是理论观点的演变，理论流派此消彼起 二是在具体研究方法上的变化 ;二、由儿童心理学向发展心理学的演变 霍尔的贡献 1882年，《入学儿童的心理状况》 1904年，《青少年心理学》 1929年，《衰老：人的后半生》 精神分析学派的成就（19世纪上半叶） 弗洛伊德：青春期心理分析 荣格：个体生命全程心理研究 埃里克森：出生至老年 ; 三、发展心理学的问世与发展 （一）问世 1927年，美国心理学家何林渥斯:《发展心理学概论》—— 世界上第一部发展心理学著作。 1935年，古迪纳夫[美]：《发展心理学》——更富于系统性和科学性。;（二）发展 1957年，美国《心理学年鉴》首次用“发展心理学”代替“儿童心理学” 此后30年，美国对发展心理学开展了较深入的研究——对成人心理的研究：记忆、思维、智力发展趋势、道德发展、自我概念发展。 近40年来约有40本毕生发展心理学著作出版。; 四、中国的发展心理学 （一）古代 诸子百家有丰富的心理学思想，包括儿童心理学思想。 孔子、