[理学]大学物理实验上.pptVIP

实验小组安排及考核方式 预习及实验报告要求 预习报告和实验报告内容参见《大学物理实验》（上册）P1-P2 其中，加分依据为“分析讨论”部分的书写 分析讨论可以写思考题、实验经验、启发感想等 2 误差与误差分类 偶然误差 误差 系统误差 疏忽误差 偶然误差（亦称随机误差）　　　　：包括判断误差、实验条件涨落及观测者所不能控制的干扰所引起的误差。 特点： 测量结果与真值之差时正时负，时大时小，无法控制，可以表示为一随机变量X。 分布于某一范围之内，服从于一定的统计规律。μ为其总体的均值。 无法避免，也无法直接消除与修正。它对测量结果的影响只能用统计的方法作出估计。 3 随机误差的统计规律 分布函数F（x） ：即随机变量X小于或等于某任意实数x的概率，即 分布密度：分布函数的导数即 而分布函数为分布密度的积分： 随机变量的数字特征 期望：即总体均值为 若已知F（x）或f（x）则 方差： 若已知F（x）或f（x）则 标准差： 测量者的估读误差 由估读引起的不确定度分量u估读通常取最小刻度的十分之几。 电桥、电位差计： 式中S为灵敏度。Δ一般取0.2格。 数字仪器： 若其指示装置的分辨力为d，则取u估读=0.5d/√3。 谢谢！ 灵敏阈值:指测量仪器的响应产生可感知的变化的最小激励变化，亦即足以使仪器示值可察觉的被测量最小变化值 仪器的灵敏度阈值 一般来说，测量仪器的 灵敏度阈值示值误差限小于最小分度值 例如，一级千分尺 最小分度为(0.01mm)示值误差限为(0.004)灵敏阈值为(0.002或0.001) 练习题 对一长度测量10次数据为1.58，1.57，1.55，1.56，1.59，1.56，1.55，1.54，1.57，1.57㎝，试求其标准偏差和算术平均值的标准偏差，并应用正确的表达式予以表示。 [例]千分尺测量一铜棒的直径d，所得的数据如下表： 千分尺的误差 ，且有零点误差（恒定系统误差） 。求：测量结果；合成标准不确定度。 22.810 7 22.812 5 22.814 3 22.800 1 22.802 22.808 22.815 22.809 D(mm) 8 6 4 2 序号 解：(1)算术平均值 (2)误差分析： ①标准偏差 ②千分尺的仪器误差引入的不确定度 零位读数的估读误差引入的不确定度 ③合成不确定度 注意，不确定度一般用一位有效数字表示，测量结果的有效数字末位与不确定度末位对齐。 测量结果表示： 注意：作不确定度评定时，对各分量既不要遗漏，也不要重复。 设 为间接测量量，且有： ，其中 是彼此独立的直接测量量，利用全微分公式 它表示：当 有一微小的变化 时， 的变化为 ，如果把 看成误差，即有如下误差传递公式： 4、间接测量的标准差 不确定度传递的基本公式 其中 各项称为分误差，而 叫作误差传递系数，一个量的测量误差对总误差的贡献，不仅取决于其本身误差的大小，且取决于误差传递系数。 常用函数的标准差传递公式 标准差传递（合成）公式 函数表达式 求间接测量标准差的步骤 ①?? 对函数求全微分，或先取对数再求全微分（对乘除法）； ②?? 合并同一分量的系数，从而可以得到最简单形式； ③?? 将微分号变为误差号，求平方和(条件:各直接测量量相互独立)，然后再开方。 * * 普通物理实验 2011-2012学年第一学期 主讲教师：李林 副教授 助教：朱龙秀 苗晓莉 课程设置目的 增强对基本物理概念、实验方法及实验技能的了解； 提高运用物理方法进行科学实验的能力； 培养和提高从事科学实验的素质； 课程安排和特点 课程性质：必修 开课对象：理学院 授课时间：48学时 授课方式：PowerPoint、小组讨论助教指导 课程内容和时间安排： 第一周：绪论 第二周：有效数字、数据处理及长度测量 第三至十四周：实验 第十五周：复习 第十六周：考试 课程主要实验和内容 绪论 有效数字、数据处理及长度测量（要写报告） 实验5：物体密度的测量 实验2：用三线摆测转动惯量 实验6：用拉伸法测量金属丝的杨氏弹性模量 实验4：电桥及其应用 实验1：示波器的使用 实验7：薄透镜焦距的测量 实验8：光的干涉和应用 实验3：碰撞打耙 实验 六、五 实验 五、六 实验四、三 实验三、四 实验二、一 实验一、二 实验 八、七 实验 七、八 121314