人教版九年级物理18.4《焦耳定律》课件（共27张）.pptVIP

初中物理 人教版九年级物理第十八章第四节 焦耳定律 焦耳定律 热水器提供热水 电暖气提供热量 下图中这些生活用热来自哪里？ 电熨斗温度很高 电烤箱用来热食品 电流的热效应 电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。 生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。请举例说明。 知识拓展 电流的热效应 电流的磁效应 电流的三大效应 电流的化学效应 　电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热? 想想议议 　　电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关? 猜想与假设 1、电热可能与导体电阻有关 电阻越大，电流热效应越大 2、可能与电流大小有关 电流越大，电流热效应越大 通电时间越长，电流热效应越大 3、可能与通电时间长短有关 设计实验 讨论1、当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什么方法去研究？ 控制变量法 讨论2、用什么方法和器材去观察那些不可见的物理量？ 利用物理量产生的效应来观察不可见的物理量的方法叫转换法。 原理：利用气体的热胀冷缩。 器材：两个透明容器中密封着等量的空气，容器中各有一段电阻丝，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化，从而得出电热的多少。 实验装置 原理：利用气体的热胀冷缩。 器材：两个透明容器中密封着等量的空气，容器中各有一段电阻丝，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化，从而得出电热的多少。 实验1：研究电热与电阻关系 R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω A 在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。 结论： 实验2：研究电热与电流关系 实验2：研究电热与电流关系 I = 2I1 I A R = 5 Ω I1 在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。 R = 5 Ω R = 5 Ω 结论： 焦耳（1818—1889），英国物理学家。用近 40 年的时间做了 400 多次实验，研究热和功的关系。通过大量的实验，于 1840 年最先精确地确定了电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。他的研究为能量守恒定律奠定了基础。 焦 耳 内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 热量用Q表示，电流用I表示，电阻用R表示，时间用t表示，则焦耳定律可表示为： Q = I2Rt? 焦耳定律 1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即 　　Q = W = UIt = I2Rt 　　如：电暖器，电饭锅，电炉子等。 2．当电动机工作时，消耗的电能主要转化为电动机的机械能： 　　W＞Q热 电能 内能+机械能 电能和电热关系 5min内电阻丝上产生的热量： Q = I2Rt =(0.6 A)2×60 Ω×300 s = 6 480 J 一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量? 解: 例题 I =　 =　　　= 0.6 A U R 36 V 60 Ω 通过电阻丝中的电流： 额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事? 想想议议 答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说，电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式时应该特别注意条件。 1．电热的利用 利用电热孵化器孵小鸡 用来加热 电热的利用和防止 电热器的发热体： 电阻大、熔点高 电热器的优点: 清洁卫生，没有环境污染，热效率高，还可以方便地控制和调节温度。 工作原理：电流热效应 电热器：用电来加热的设备。 防止方法： 散热窗、散热片、散热风扇、通风等 结束 电热的危害和防止 1、电流通过导体时，电转化为热的现象，叫电流的热效应。 2、焦耳定律：Q=I2Rt 3、利用电流热效应来工作的用电器叫电热器，电热器的发热体：电阻大、熔点大。 4、要从通风、散热等角度来有效地防止电热的危害。 课堂小结 课堂练习 1.将规格都是“220V 100W”的一台电风扇、一台电视机和一把电烙铁，分别接入220V的电路中，通电时间相同，电流通过它们产生的热量最多的是（ ） A．电烙铁 B．电视机 C．电风扇 D．一样多 A 2.电炉的电阻丝热得发红，而与它串联的铜导线却不发烫，这是因为铜导线（ ） A．电阻较大 B．电阻较小 C．通过的电